四年级语文下册第六单元集体备课教案及习题（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级第八册第六单元时间：1月20日单元教材分析：组长：主备人：复备知识目标：、正确认读要求“会认”的三十个生字，正确书写要求“会写”的四十九个生字。

2、运用工具书，联系上下文理解、体会课文中重点词语的意思，并联系运用。

3、积累优美词句，背诵指定的篇目和段落。

过程与方法：、通过朗读、默读、讨论交流等方式，理解课文的主要内容，把握课文中作者的思想感情，感受人物形象，并留意在语言表达方面的特点。

2、根据推荐的课外阅读篇目进行拓展性阅读，开展语文实践活动。

情感和价值观：了解冰心其文、其事，从而对冰心形成初步的印象，能够受到“爱”的熏陶和感染。

教材分析：本单元以“永远的冰心奶奶”为主题，编排了五篇讲读课文《别踩了这朵花》《再寄小读者》《肥皂泡》《大舞台》《送别冰心》，一篇阅读课文《只拣儿童多处行》以及和冰心相关的链接和《综合学习六》。

这些篇目向我们展示了一位充满爱心的伟大作家，以及她“有了爱就有了一切”的精神。

冰心奶奶被称为“百岁老人”“世纪老人”，但她还是离开了，那就让她的精神长存吧。

教学思路：本组教材语言描写生动、具体，对人物的形象刻画栩栩如生，是我们学习的好素材。

教学中教师应以学生为主体，课前动员他们广泛地搜集冰心的相关资料，读一读她的作品。

课上通过形式多样的读，真正地感悟文本，从而实现文本与读者的对话。

教师也可以适当地通过形象的图片、录像、语言等创设情境，把学生带入故事中，以便更好地引起学生与作者情感上的共鸣，多角度地解读文本。

课题：26别踩了这朵花组长：主备人：2课时教材分析：《别踩了这朵花》这首诗于1957年4月25日发表在《中国少年报》。

全诗采用第二人称，诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望——一种提醒，嘱咐，乃至要求：别踩了这朵花。

诗篇对这朵“小小的黄花”作了述说：这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。

这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力。

诗的最后一节，又回到了诗人的“直抒胸臆”，对小朋友提出了更深一层的希望和嘱咐。

冰心告诉小朋友：“小黄花”是大自然之子，它理应和人们一起共同享受春天的欢乐。

因为，它也和人们一样，以充满生机的生命，把春天装扮得美丽多姿。

教学目标：.知识与能力：①认识并掌握1个生字。

理解重点词语，能够理解并运用这些词语。

②了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。

③有感情的朗读课文。

背诵课文。

2.过程和方法：引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读，逐步深入课文，与文本对话，同作者交流。

在读中体意，在读中悟情，在读中受到“爱”的熏陶。

3.情感态度价值观：体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。

以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

四、教学重、难点：.体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。

2.以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

教学思路：学生在“读通”“读懂”“背诵”等有层次的朗读，逐步深入课文与文本对话，同作者交流，在自学、合作和交流的基础上，受到爱的熏陶和感染。

复备学习目标：第一课时：、初读课文，利用工具书掌握本课生字，理解新词的意思。

2、熟读课文，积累好词佳句，概括课文主要内容，写写读课文后你有什么感受。

第二课时：、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。

以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话。

导入：、每人分发一张图画，图画内容：马路边有一棵开黄花的蒲公英。

让学生交流如果自己在马路边看到这朵蒲公英会怎么做？2、在冰心奶奶的创作中主要突出“母爱，儿童、自然”这三大主题，她的作品充充满浓烈的仁爱思想，不信，你听，冰心奶奶对我们说——老师读诗歌。

自学导航：第一课时：1、参照预习常规2、搜集有关冰心的资料3、利用单元首页，本课文前的导语，总体了解冰心。

第二课时：1、冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？2、为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？3、默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？4、思考：冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？小组交流：检查要点：、冰心的资料（互说）2、的阅读（对学，互读）合作探究：、为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。

二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。

2、默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。

3、思考：冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？“以小见大”的体会到，从这朵小小的蒲公英，可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命展示形式：小组探讨，交流汇报我的收获：小组归纳整理，可以分条列出，也可采用板书设计形式。

补充扩展、资料．依据“冰心的爱心无处不在”，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品。

2．根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。

达标训练：（可结合练习册或其他资料）第一课时：一、我是小小书法家。

fēnfāngchìbǎngliángshuǎngkuàilèpiāoyángduànsòng二、快乐挑错台。

．我们大家饶着它走。

（）2．去年有一天，秋空明郎。

（）3．你看，它多永敢。

（）4．春风里漂扬着新衣。

（）三、快乐连线。

厚厚的翅膀春天的芬芳泥土的气息金黄的棉衣第二课时一、我会按课文内容填空。

．去年有一天，_______________，_____________________。

它妈妈给它披上________________，降落伞似的________________________________。

2．冬天的雪，给它__________，它静静地_________________________，______________________。

3．你看，___________________，就在马路边上安家；它不怕_______________，也不怕_________________________。

二、诗歌理解。

．这首小诗的主要内容是什么？2．写出你对“我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份。

”这句话的理解。

课题：27再寄小读者组长主备人2课时.知识与技能目标：（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。

（2）默读课文。

正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解通讯这种文体。

了解作者在这篇通讯中与小读者们哪些内容。

2．过程与方法：（1）采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的主要意思。

（2）引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。

（3）根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。

3．情感、态度、价值观：培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

教学重点：作者在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。

教学难点：体会中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述教材分析；958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本文是“通讯一”，本系列共由20篇通讯组成。

开始，冰心告诉小朋友们她将继续为儿童写作，继续为小朋友们写通讯的心愿及兴奋的心情。

然后，作者回顾了几十年的生活经历中见证的祖国发生的翻天覆地的巨大变迁，表达了热爱祖国、热爱生活的强烈情感。

教学思路；让学生阅读有关冰心的资料，初读课文，质疑，解疑。

再读课文，围绕思考题深入理解课文内容，体会情感。

学习目标：第一课时：（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。

（2）默读课文。

正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时：了解通讯这种文体。

了解作者在这篇通讯中与小读者们交流内容。

导入：（激趣）在上节课中，我们知道冰心是我国著名的大作家。

她一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。

上节课我们学了她的一篇诗歌《别踩了这朵花》，这节课我们来学习她的另一篇不同体裁的作品《再寄小读者》。

这是一篇通讯。

自学导航：第一课时：按常规预习完成第二课时：你从这篇通讯中读出了什么内容？2把听到的、看到的、把祖国的变迁在书中画出来3将作者谈到的内容进行归纳。

小组交流；第一课时：1互查预习作业。

第二课时：2小组讨论，交流代表发言。

合作探究：一、你认为冰心奶奶是怀着怎样的心情写这篇通讯的？谈感受。

二、出示最后一句话；“你们将来一定会懂得我这时这种兴奋的心情。

”“这时”指什么时候？2为什么会有这种兴奋的心情？3为什么将来一定会懂得？4为什么说“我”在枕上的心境和这位诗人是迥不相同的?我的收获：小组归纳整理，可以分条列出也可用板书设计的形式。

补充扩展．质疑答疑:课文是一篇通讯，同学们你们知道什么是通讯吗？2．搜集冰心奶奶的散文。

达标训练：第一课时：一、课文理解从第一次开始给小朋友写通讯，至今已（）年了。

以（）的形式，告诉小朋友祖国正在发生（翻天覆地）的变化，新中国的人民开始着（和平）的劳动、（幸福）的生活，表达了作者对（儿童）、对（祖国）、对（生活）的热爱。

二、我把词语送回家。

兴奋喜悦．你们将来一定会懂得我这是种（）的心情。

2．秋收结束了，农民的脸上挂满了（）。

密切亲密．他们是（）无间的好朋友。

2．太阳与人类的关系十分（）。

第二课时：一、我会依葫芦画瓢。

．自从决心再给你们写通讯，我好几夜不能安眠。

自从__________________________________________2．不论我走到哪里，都要把热爱你们的心带到哪里。

不论……都……___________________________________________________ ____二、读了这篇，你感受到什么了呢？把你的感受记录下来吧。

教学反思：课题：28《只拣儿童多处行》组长：主备人：2课时教学目标知识与技能目标．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

3．体会课文题目的意思。

想象文中描绘的几个场面，并自主积累精美的词句。

过程与方法目标在理解内容的基础上，注重朗读。

让学生在读中再现情境，在读中体会感情。

情感态度价值观理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。