Last year/ Two years ago, I was --- Now I am---
难点
在描述个人现在与过去的变化时，要能根据语境正确运用一般现在时与
去时以及形容词的比较级形式。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
组织学生就主情景图进行讨论，如：Look! They’re talking about personal changes.教师指着第一个女孩及其联想到的两幅图，请学生说一说他们所能看到的女孩的变化，如：Two years ago, her hair was short.同样，引导学生说一说他们所能看到的其他三个学生的变化。帮助学生复习动词过去式，描述外貌的词汇及句型等。
质疑问难
交流探讨
出示画好的小超人图，并介绍：Look! This is my super girl. Her name is Incredible. She was born on Feb. 25th, 1995. When she was two, she started to run 2,000 metres every day---
出示自己几年前与现在的照片，请学生通过观察，描述一下变化。
请学生试读文章两三遍，并圈出生词。
请学生观察要填写的表格，说说这篇文章要大家搜索哪些重要信息。
请学生按表格要求填写信息。划出重点段落后，两人一组大声朗读，独立完成表格的填写。
引导学生观察对话与叙述文在人称及各种连词等方面的变化。
先让若干学生试着一人叙述一句，再引导全班完成整个汇报活动。
Put your ear, Near my ear.
Put your ear, Near my ear.
And you will hear,
And you will hear,
And you will hear,
Nothing!!!
合运用本单元的主要内容
重点
通过各种形式的语言活动，帮助学生巩固在本单元前两课所学的语言，
综合运用本单元的主要内容。
难点
1. A项语篇的阅读理解。
2.在有限的课堂时间内，有效开展各项活动
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
采取多种方法，复习前两课学习过的生词和主句型。
在黑板上，画一个人物头像，请学生按时间顺序随意“描述”他/她的成长经历。
Direct the students to listen more
教
师
本课亮点
Play and survey
需改进措施
Direct the students to listen more
“211”教学模式导学案（英语科）
第13周1课时2014年5月23日制订
年级
五年级
教师
王丽娟
课题
Lesson 86
阅读A项的三段文字，然后通过讨论，将每段文字所描述的动，植物与相应的图片连线。并订正答案。
用简笔画画出一只母鸡及一个箭头，说：What was a hen before?学生回答后，画出一只小鸡及一个箭头，说：What was a chicken before?学生回答后，画出一个鸡蛋。
带领学生说说B项的句子。
Master the new words and phrases I npart a of lesson 87
教学反思
学
生
课堂达标率
79percent
原因分析
改进措施
Practice more speakiing and writing after class
Encourage the students to do more exercises
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
组织学生就主情景图进行讨论。如：These are the lovely photos about Yaoyao’s life.通过动作，帮助学生感知新语言，如：speak, count, walk, run.
出示单词卡片，让学生看卡片。注意引导学生学习动词的过去式。
下一课时预习提纲
课题
Lesson 88
预习内容
Read part a smoothly in lesson 88
Master the phrases in part a of lesson 88
教学反思
学
生
课堂达标率
89percent
原因分析
改进措施
Some can’t finish off the exercises
请学生将调查到的某位同学的成长过程用第三人称形式在组内进行转述。
复述Yaoyao的成长过程。
新知检测
课堂总结
1. When were you born? I was born on ---
2. When did you learn to---?
When I was --- years old.
板书设计
达成目标
1.适当扩展本单元的主要内容，帮助学生运用本单元的词汇和句型开展各种形式的语言活动。
2.字母组合ear在单词中的发言规则
重点
字母组合ear在单词中的发言规则
难点
1. C项活动中的语言表达。
2.掌握字母组合ear在单词中的发言规则。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
组织学生就A项的画面进行讨论。如：What can you see in Picture One? What is a flower?引导学生用英语进行简单描述，如：It grows in the spring. It is red, yellow,--- or white --- What is a butterfly? ( It can fly. It’s colorful---) What is a frog? (It is green. It can jump and swim. It has long legs.---)
质疑问难
交流探讨
学生看图并认真听教师的描述，根据教师的描述找到图中的人物，如：He watched too much TV and he was always tired in class. He often plays basketball with his classmates. He is taller this year.
要求学生以组为单位，出示他们画好的小超人，请他们描述小超人的成长过程。其他同学可根据所听到的描述用“Super, Cool, So-so”进行评价。
请学生认真阅读D项的短文，思考成长经历，并写一写。
完成D项的短文。
新知检测
课堂总结
Look! This is my super girl
. Her name is Incredible.
She was born on Feb. 25th, 1995.
When she was two, she started to run 2,000 metres every day---
板书设计
Lesson 87 Growing up
Structures:
1. When were you born?
Put your ear, Near my ear.
And you will hear,
And you will hear,
And you will hear,
Nothing!!!
板书设计
Lesson 88 Growing up
D. Try to say
“ear” (ear, near, hear)
引导学生填写表格，请有能力的学生就填好的表格，专门写一写某一同学这两年的变化。
朗读A,B项内容。
新知检测
课堂总结
Dictate the new words and new phrases
Do a summary about the grammar
板书设计
Lesson 86 Growing up
A:
He watched too much TV and he was always tired in class. He often plays basketball with his classmates. He is taller this year.
质疑问难
交流探讨
请学生两人或三个一组讨论B项所出示的物品。
各小组派一名代表汇报讨论的结果。
学生两人一组在C项图上圈一圈两幅图画的不同之处，再试着模仿例句用英语说出两幅图的区别。
在黑板上，写出D项歌谣中所包含的主要单词。
播放录音，请学生跟录音反复朗读D项的歌谣。
朗读D项的内容。
新知检测
课堂总结
Put your ear, Near my ear.
预习内容
Master the points in get ready in lesson 86
Read part b and c smoothly in lesson 86
教学反思
学
生
课堂达标率
78percent
原因分析
改进措施
The students try their best to master more new words.
课型
New Lesson
达成目标
掌握一组句型：How are you different from last year/ two years ago?
Last year/ Two years ago, I was --- Now I am---
重点
掌握一组句型：How are you different from last year/ two years ago?