《两栖动物和爬行动物》
—教学设计
2013.9.
科目生物教师课题两栖动物与爬行动物
教学目标1．描述青蛙的特点，总结两栖动物的主要特征。

2．概述蜥蜴与生活陆地相适应的形态结构及生理特征，总结爬行动物的主要特征。

3．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。

4.培养学生的分析与总结归纳能力，养成保护环境的良好品质。

教学重点、重点1．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。

2．青蛙的形态结构特点。

3．蜥蜴的形态结构特点。

难点难点1．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。

2．青蛙和蜥蜴的形态结构特点。

检测工具课后练习课时设计一课时
教学过程激
情
导
课
1、谜语入课，用学生熟悉的方式，激发学习兴趣。

小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。

学生猜谜语
2、利用想一想，议一议中图片认识两栖动物中的两
栖与平常理解的不同。

激
情
导
课
观察图片，看到几种动物，
生活环境有几种？
为什么不都是两栖动物？
板书第5节两栖动物与爬行动物
教学过程民
主
导
学
民
主
导
任务一青蛙与蜥蜴的主要特征
教师播放视频并出示思考题
学生观看视频并思考思考题
思考题：
1、不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？
2、观察青蛙成体、蜥蜴的身体分为哪几个部分？
3、仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么
作用？
4、比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的
功能有什么关系？
5、比较蜥蜴前后肢，想一想，其运动方式？
6、当你手握青蛙（蜥蜴）时有什么感觉？想一想这一
结构的作用？
7、青蛙（蜥蜴）的呼吸是怎样的呢？
8、青蛙（蜥蜴）的生殖是怎样的呢？
学生展示答案
任务二总结特征
提问：除了青蛙还有哪些动物与其有相似特征，试着总结其共同特征？
学生踊跃回答，总结
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活陆地上，
也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

教学过程学提问：除了蜥蜴还有哪些动物与其有相似特征，试着总结其共同特征？
学生踊跃回答，总结
体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

任务三两种动物与人类关系
指导学生从以下几方面说出
1、食用药用科研用
2、生态保护。

3、危害-----例：
学生思考回答
教师指导补充
保护环境珍爱生命教育任务四知识拓展
讲述
爬行动物是第一批真正摆脱对水的依赖而真正征服陆
地的变温脊椎动物，可以适应各种不同的陆地生活环
境。

爬行动物也是统治陆地时间最长的动物，其主宰地
球的中生代也是整个地球生物史上最引人注目的时代，那个时代，爬行动物不仅是陆地上的绝对统治者，还统
治着海洋和天空，地球上没有任何一类其它生物有过如
此辉煌的历史。

教学过程检
测
导
结
一小结
二检测
比较两栖动物和爬行动物
两栖动物爬行动物
身体分部
皮肤和覆盖物
呼吸
生殖与发育
检
测
导
结
三、板书设计
第五节两栖动物与爬行动物
一青蛙与蜥蜴特征
二两种动物主要特征
三与人类关系
四、教学反思：
本节课学生知识技能。

情感、态度与价值观方面都有收获，体现了高效的过程与方法。