作文： 作文：让你的语言“亮”起 来 校园生活 人在高中 校园生活·人在高中
1.回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋， 1.回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋，高 回首高中 二经历了文理分班的痛苦与彷徨， 二经历了文理分班的痛苦与彷徨，高三则面临着毕 业的压力与惆怅。 业的压力与惆怅。 2.回首高中，就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌 2.回首高中，就是上学路上匆匆忙忙， 回首高中 慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧； 慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧；无数 资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡； 资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；老师教诲拉拉 杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀， 杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀，考 试之后呜呜咽咽。 试之后呜呜咽咽。 第二种表达句式工整，通过连用叠词， 第二种表达句式工整，通过连用叠词，具体化地描 摹高中的经历与情态，形象而生动。 摹高中的经历与情态，形象而生动。

年高考满分卷） 让心情打一个盹 (2006年高考满分卷） 年高考满分卷 浙江考生
阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。 阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。日子是织布机 上的布，一片片滑下，又一片片接上。 上的布，一片片滑下，又一片片接上。 日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉， 日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个 鲜嫩而生动的角落。 鲜嫩而生动的角落。 脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧， 脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场的忙碌也是 接踵而至，压抑着你的生活。 接踵而至，压抑着你的生活。 在经历了无数的“ 之后，你的身心都会倦怠， 在经历了无数的“忙”之后，你的身心都会倦怠，那么就 忙里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气， 忙里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等 待迎接下一场忙碌。 待迎接下一场忙碌。 李乐薇为自己搭建了一座星星点点、飘渺的“空中楼阁” 李乐薇为自己搭建了一座星星点点、飘渺的“空中楼阁” ，让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下 让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋， 种满菊花，于是有了“采菊东篱下，悠然见南山” 种满菊花，于是有了“采菊东篱下，悠然见南山”的一份闲逸 我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海， 。我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海， 春暖花开。 春暖花开。
小练习： 小练习： 生活” 为话题进行形象化表达。 试以 “生活”或“爱”为话题进行形象化表达。 示例： 生活就像一架天平，无时无刻不是平衡的。 示例： 生活就像一架天平，无时无刻不是平衡的。你 在一边放上多少的努力与爱， 在一边放上多少的努力与爱，它就会回赠你相同数量的成 果与感情；如果你什么都不放， 果与感情；如果你什么都不放，你所得到的也将是空乏的 一生。 一生。 生活就像流水，如果没有遇到暗礁，就难以激起人生绚 生活就像流水，如果没有遇到暗礁， 丽的浪花。 丽的浪花。 爱，是泥泞中的一只暖手；爱是风雨中的一个等候；爱是 是泥泞中的一只暖手；爱是风雨中的一个等候； 孤单中的一次问候；爱是失意中的一声加油。 孤单中的一次问候；爱是失意中的一声加油。爱，是依恋的 密友，是幸福的享受，无需烦忧， 随时伴你左右。 密友，是幸福的享受，无需烦忧，爱，随时伴你左右。
生有所息，当你工作、学习的时候，铭记这句话吧！ 生有所息，当你工作、学习的时候，铭记这句话吧！愿 生有所息，让我们适时休息，蓄势待发， 生有所息，让我们适时休息，蓄势待发，等待下一次的忙碌 与疲惫。 与疲惫。 ——2006年 浙江卷话题“生有所息/生无所息” 2006年 浙江卷话题“生有所息/生无所息” 2006
音乐播放器上，有开始键，有结束键，有快进键，有暂停 音乐播放器上，有开始键，有结束键，有快进键， 键，这才是人生。有人说，懂得音乐的人也懂得生活。其实， 这才是人生。有人说，懂得音乐的人也懂得生活。其实， 只要你懂得播放器上的按键，你就会懂：生活需要暂停， 只要你懂得播放器上的按键，你就会懂：生活需要暂停，暂 停之后的乐声更精彩。人生也就应该有止有息，且行且息。 停之后的乐声更精彩。人生也就应该有止有息，且行且息。 ——《别忘了按暂停》 《别忘了按暂停》
作文： 作文：让你的语言“亮”起 来
校园生活·期中抒怀 校园生活 期中抒怀 1.考试成绩发下来了，50分的成绩让我无言以对 分的成绩让我无言以对。 1.考试成绩发下来了，50分的成绩让我无言以对。 考试成绩发下来了 这样的成绩我实在不想看。 这样的成绩我实在不想看。旁边的几个同学倒是热 热闹闹的，那是因为他们考得好。 热闹闹的，那是因为他们考得好。看着他们我心里 更烦。 更烦。 2.这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了； 2.这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了； 这几天心里颇不宁静 名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？这 时候最热闹的，要数成绩好的同学了， 时候最热闹的，要数成绩好的同学了，但热闹是他 们的，我什么也没有。 们的，我什么也没有。 第二种表达将众多课文中的句子拿来“为我所用” 第二种表达将众多课文中的句子拿来“为我所用”， 但又十分贴切。 但又十分贴切。
作文： 作文：让你的语言“亮”起 来 校园生活 家长会 校园生活·家长会
1.今天是开家长会的日子，我心里忐忑不安， 1.今天是开家长会的日子，我心里忐忑不安，因为 今天是开家长会的日子 父母一旦知道成绩，我轻则被骂，重则挨打。 父母一旦知道成绩，我轻则被骂，重则挨打。
2.父母去开家长会了，我老老实实地呆着，因为我 2.父母去开家长会了，我老老实实地呆着， 父母去开家长会了 知道如此糟糕的成绩等待我的将是父母的“ 知道如此糟糕的成绩等待我的将是父母的“男女混 合双打” 合双打”。 “男女混合双打” 这个词很能吸引人 ， 借用来对自 男女混合双打”这个词很能吸引人， 男女混合双打 己的处境进行一种调侃，十分传神。 己的处境进行一种调侃，十分传神。
作文： 作文：让你的语言“亮”起 来 学会形象化表达
形象化表达：有话不平平淡淡地说，化抽象为具体， 形象化表达：有话不平平淡淡地说，化抽象为具体，变枯燥为 生动，让语言富有生气与灵气， 点亮”了整篇文章。 生动，让语言富有生气与灵气，“点亮”了整篇文章。 1.时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。 时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。 时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光 韩少功《我心归去》 （韩少功《我心归去》） 把抽象的时光具体化，化虚为实，时光冲洗着记忆， 把抽象的时光具体化，化虚为实，时光冲洗着记忆，让有些 日子成为“闪亮的日子” 时光越久，记忆反而越清晰。 日子成为“闪亮的日子”，时光越久，记忆反而越清晰。 2.无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要 无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香， 无论人们情愿与否 站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁， 站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的 大地。 大地。 劳伦斯《鸟啼》 （劳伦斯《鸟啼》） 表达“生命的春天总要到来，生机与活力无可阻挡” 表达“生命的春天总要到来，生机与活力无可阻挡”的哲 采用具体的形象来表达，让人印象深刻。 理，采用具体的形象来表达，让人印象深刻。
我们在相信自己时，也要相信别人。相信自己，是对自己 我们在相信自己时，也要相信别人。相信自己， 的充分肯定，是对自己能力的认同，一个连自己都不相信的人， 的充分肯定，是对自己能力的认同，一个连自己都不相信的人， 又能相信谁呢？但是，一个人的目光又是狭隘的， 又能相信谁呢？但是，一个人的目光又是狭隘的，这是由自我 的局限性和事物的多变性决定的， 的局限性和事物的多变性决定的，所以我们还要听取别人的意 见。 ——2004年高考全国卷作文片断 2004年高考全国卷作文片断 2004 话题“相信自己与听取别人的意见” 话题“相信自己与听取别人的意见” 人生就好像在翘翘板上行走，翘板的左端站着我的思想， 人生就好像在翘翘板上行走，翘板的左端站着我的思想， 翘板的右端站着别人的建议。 翘板的右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摆动的 翘板上使自己不断地运动并寻找到平衡的支点。 翘板上使自己不断地运动并寻找到平衡的支点。 ——2004年高考全国卷佳作 2004年高考全国卷佳作 安徽考生《行走在翘翘板上》 2004 安徽考生《行走在翘翘板上》
宽容——一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了脚上，这 一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了脚上， 宽容 一只脚踩扁了紫罗兰 就是宽容。 就是宽容。
人生——人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。 人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。 人生 人生是一袭华美的袍 形象性与哲理性兼具，这是许多名句构成的重要特点， 形象性与哲理性兼具，这是许多名句构成的重要特点，形象 鲜明，让人过目难忘，哲理蕴藉，让人咀嚼无尽。 鲜明，让人过目难忘，哲理蕴藉，让人咀嚼无尽。
作文： 让你的语言 “亮”起 来
浙江省宁波中学 时剑波
作文构思的几个方面： 作文构思的几个方面：
丰富的内容 审题立意 深刻的思想 精巧的结构 谋篇布局 恰当的文体
流畅的语言 语言表达 生动的容、 考场作文评分以题意、内容、语言和文体为重 点。而在四项中以内容和语言为重点，这两大 而在四项中以内容和语言为重点， 项中，又主张打分的权重向语言表达倾斜。 项中，又主张打分的权重向语言表达倾斜。 实际评判的重点： 实际评判的重点： 语言（表达）＞内容（真情实感）＞题意、 ）＞内容 ）＞题意 语言（表达）＞内容（真情实感）＞题意、文体 由此可见：语言是作文的重中之重。 由此可见：语言是作文的重中之重。 评卷理念：重视语言表达能力， 评卷理念：重视语言表达能力，因为从语言能 力更能看出一个学生语文的可持续发展能力。 力更能看出一个学生语文的可持续发展能力。
考场作文的特殊要求
高考作文语言现状： 高考作文语言现状： 行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。 行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。 考场阅卷最重视语言因素，对于普通学生而言， 考场阅卷最重视语言因素，对于普通学生而言， 作文最能提升的也是语言。 作文最能提升的也是语言。 考场作文：不怕有缺点， 考场作文：不怕有缺点，就怕没亮点 要让有“亮点”的语言形成“视觉的冲击力”， 要让有“亮点”的语言形成“视觉的冲击力” 点亮”整篇作文，进而“点亮”阅卷者的眼睛。 “点亮”整篇作文，进而“点亮”阅卷者的眼睛。