一要用新鲜的词语替换陈词滥 调，二要用具有修饰性的词语替换 一般词语。
练习：
早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧 室，轻盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。
早晨（清晨），明媚的阳光柔柔的照 着（洒向）我的卧室，轻盈的小鸟在树 上婉转的鸣叫（歌唱）。
练习：
但我却很怀疑我如此疯狂的浪费 我的青春，到底有什么收获。
练习：
我喜欢静幽，总斜倚着树干， 思索友人的深情。
我喜欢（红彤彤的枫叶旋在 风里的）静幽，总（在晚霞中） 斜倚着树干，（挟一片枫叶遮住 眼睛，）思索友人的（脉脉）深 情。
二、替换词语法
一个呆板的词语犹如衣服上一颗 不合时宜的纽扣，会影响热的整体 美；而一个灵动活泼的词语有时就 像一滴水彩，能使整幅画增添不少 亮色。
四、 铺排文句法
铺排文句不仅可以拓宽意旨的丰 富性，更为重要的是可以张扬文章的 抒情或说理的气势。
例：
1． 积蓄着淳朴宽忍以选择真诚， 信仰着桀骜不驯以选择坚强，雕 塑着至死不渝以选择忠贞，于是， 人类才得以挣脱一张张苍白的罗 网，继而蔓延到整个时代广阔的 背景里。（选自高考佳作《无愧 于天，无愧于心》）
三、镶嵌词句法
要适当而巧妙的把他人的一些符合 个人文旨的词句镶嵌在文段中，增添意 旨的丰富性和文化内涵。
练习：
我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和…… 但这个纷扰中的世俗，在一片狼籍的温床上，永没有休止过可 怕的梦想。
我向往（“采菊东篱下”的那种）幽闲，我喜欢（“清水 出芙蓉”的那般）清纯，我心仪（“人迹板桥霜”的那片）静 谧，我追寻（“低头弄莲子”的那股）祥和……但这个纷扰中 的世俗，在一片狼籍的温床上，永没有休止过可怕的梦想。
例：
1． 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿 色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄 莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古 道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠， 感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以 手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风 细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔 北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼 的亮色。（选自高考佳作《世界因多彩而精 彩》）
五、运用修辞法
1． 月光扑到海的怀抱，纤细的波浪 像卷起了洁白的翡翠，我那悄悄的 吉他声溜进了海的迷梦，与波涛两 重奏。（运用了“比喻”“拟人”）
1． 正想寻那琴声的根源，打开窗， 那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时 挤满了耳朵。那琴声，还随着风飞 得很高，空中的云也挤挤挨挨的竖 着耳朵在听，在听。（运用了比喻、 夸张、拟人）
例：
心灵在“天生我材必有用”中 永存，在“舍生而取义”中发展， 在“守拙归园田”的闲适中成熟， 在“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”的千古绝唱中升华。 （选自高考佳作《心灵绝唱》）
例：
当你背上行囊上路时，当穿过西 风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的 隘口，待到白发披头的时候，站在 人生的彼岸再回首，你会发现，你 的选择，是我享用不尽的财 富；父母的嘱托，是我时刻不忘的 指南。（比喻、对偶）
1． 爸爸是一棵大树，妈妈是一座 暖屋。出门的时候，大树为我遮 荫；回家的时候，暖屋给我幸福。 （比喻、对偶）
1． 梦中萦怀的母亲，你是 我至上的阳光，你是我欢 乐的一切。（比喻、对偶）
总结 让笔下文采飞扬，必须广采博
学，增加语言积累：一是向生活学习， 二是向课本学习，三是课外摘抄，四 是记诵诗词歌赋。“胸藏万汇凭吞吐， 腹有诗书气自华。”
再见！
如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜 活灵动，富有感染力呢？我们应该进行语言 训练。
一、扩展语句法
就是在主干的基础上适当添加一些 富有内涵的修饰成分，使句子的意义变 得具体而生动。
练习：
早晨，阳光照着我的卧室， 小鸟在树上鸣叫。
早晨，明媚的阳光柔柔的照着我 的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转的 鸣叫。
但我却很怀疑我如此疯狂的浪 费（挥霍）我的青春，到底有什么收 获。
练习：
早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色 涌进了屋里。
早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色 涌进（溜进）了屋里。
练习：
当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐 渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下， 将我推到高二的门前。
当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐 渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下， 将我推（甩）到高二的门前。
锤炼作文语言的几种方法
湖北仙桃中学语文组 许高焱 2004年05月10日
孔子曰：“言之无文，行而不远。”移之 用于高考作文，该是“言之无文，难得高 分。”因为高考作文发展等级明确要求“富 有文采”，那些语言平淡，索然寡味，瘦得 难看，像个“瘪三”的文章，理所当然的被 打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬， 摇曳多姿，人见人爱。