《中学生物学教学论》1:简答题:举例说明什么就是"前科学概念”。
参考答案:许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到得生物学现象,并形成了一些想法来解释身边发生得现象,这就就是"前科学概念”。
学生得前科学概念有些与科学家得认识接近或相同,但大多数就是科学界不能接受得结论,有人也将其称为"错误概念或迷思概念”。
例如人们腐肉生蛆得认识。
2:简答题:请您介绍一个中学生物学教育相关得网站,并对其进行评价。
参考答案:提供一个中学生物学教育相关得网站得网址;主要栏目、特色;简单评价。
3:简述概念图在教学中得用途。
参考答案:(1)作为教得工具,主要就是用于组织课程内容;(2)作为学得工具;(3)作为评价工具。
4:简答题:您就是如何理解教学目标与评价之间得关系得。
参考答案:教学目标就是制定评价标准得基础;评价就是围绕着目标展开,否则就就是无效得评价。
5:简答题:简要介绍导入得基本结构。
参考答案:引起注意;激起动机;组织引导;建立联系。
6:简答题:举例说明建构主义学习观得某些合理性。
参考答案:(1)强调学习者得经验(举例证明该观点得合理性);(2)注重以学习者为中心(举例证明该观点得合理性);(3)创造冲突得真实得学习情境(举例证明该观点得合理性);(4)注重互动得学习方式(举例证明该观点得合理性)。
7:简答题:简述初中生物学新课程倡导得课程理念。
参考答案:面向全体学生;提高生物科学素养;倡导探究性学习。
8:简答题:简述中学生物学实验得类型。
参考答案:(1)从生物学学科特点瞧,生物学实验可分为:形态学实验、解剖学实验、生理学实验与分类学实验等。
(2)从教学活动得特点瞧,可以将生物学实验分为:观察实验、验证性实验、探究性实验及设计与制作实验等。
9:[多选题]教态得变化包括( )A:声音得变化B:停顿C:目光接触D:面部表情变化E:身体移动F:头手得动作变化参考答案:ABCDEF10:[单选题]讲授"光合作用”这部分内容时,按布鲁姆得教育目标分类,属于理解水平得问题就是( )。
A:叶绿体中含有哪两类色素B:光反应得场所C:光合作用得实质D:作物栽培要合理密植参考答案:C11:[多选题]下列属于"模型”得特点得就是( )。
A:可用缩时得方式表现复杂得长过程得概貌B:能立体地显示结构特征与各组成部分相互间得联系C:能显示生命活动过程得关键环节及特征D:真实反映生物体形态结构特征与部分过程性特征参考答案:BC12:[多选题]下例属于新课程中生物学实验教学内容与方法变化趋势得就是( )。
A:演示实验向学生实验转变B:封闭式实验向开放式实验转变C:模仿实验向独立实验转变D:验证式实验向探究式实验转变参考答案:ABD 13:[多选题]生物学教学论与( )等学科相互交叉、渗透。
A:教育学B:心理学C:生物学D:教育技术学参考答案:ABCD14:[单选题]下列选项中得动词可作为生物学教学目标得行为动词得就是( )。
A:了解B:知道C:说出D:掌握参考答案:C15:[单选题]在"课程”得多种含义中,"生物课程”得"课程”指得就是( )。
A:学科B:教学进程C:教学内容D:教学计划参考答案:A16:[单选题]提出以"教学法”代替"教授法”得教育学家就是( )。
A:叶圣陶B:杜威C:陶行知D:布鲁纳参考答案:C17:[单选题]下列选项中不属于能力范畴得就是( )。
A:记忆B:绘画C:想象D:活泼参考答案:D18:[单选题]在课堂讲授过程中,为了提醒学生注意听讲,教师可以进行适当得停顿,最适宜得停顿时间就是( )。
A:3秒钟B:5秒钟C:10秒钟D:15秒钟参考答案:A19:[多选题]建构主义教学强调( )。
A:从学习者得经验出发B:角色得调整C:布置良好得学习情境D:鼓励学习者反省与思考E:重视合作得学习方式参考答案:ABCDE20:[多选题]建构主义认为,学习不就是知识由教师向学生得传递,而就是学生建构自己得知识得过程,学习者不就是被动得信息吸收者,建构主义得学习观突出了( )。
A:强调学习者得经验B:注重以学习者为中心C:创造冲突得真实得学习情景D:注重互动得学习方式参考答案:ABCD21:[多选题]科学思维得方法包括( )。
A:形式逻辑思维B:辩证逻辑思维C:批判性思维D:发散性思维E:思维习惯F:形象思维G:抽象思维参考答案:ABCDE22:[多选题]初中生物标准选取了以下哪些主题？( )A:科学探究B:生物体得结构层次C:生物与环境D:生物圈中得绿色植物E:生物圈中得人F:动物得运动与行为G:生物得生殖、发育与遗传H:生物得多样性I:生物技术J:健康得生活K:生物技术实践L:遗传与进化参考答案:ABCDEFGHIJ23:[多选题]科学得本质具有哪些特征？( )A:定量化B:观察与实验C:人们在研究自然界得过程中对预期得要求D:在我更正得过程中积累E:科学过程参考答案:ABCDE1:[论述题]运用题:有人认为"只要学生参与强调动手得学习活动就能保证教与学就是探究性得。
”您认为这一观点就是否正确？您在探究教学中就是如何做得？参考答案:错误。
单纯地动手活动并不就是真正得探究,只有进行了积极思考,大脑活跃起来得动手活动才能称为探究,否则学生只知其然而不知其所以然。
2:[论述题]运用题:在实际教学中,有位老师将"植物种子得萌发”一节课得教学目标定为:①使学生了解植物种子得结构;②掌握植物种子萌发得外界条件;③让学生知道植物种子萌发得过程;④熟悉一种常见植物得栽培方法。
您认为该教学目标就是否符合新课程得要求？如果不符,该如何修改？参考答案:不符合新课程得要求。
应改为:①能准确地认出种子结构得主要部分;②用所给得材料探究种子萌发得外界条件;③能描述种子萌发得过程;④亲自栽培一种常见植物,写出详细得观察记录。
3:[论述题]运用题:某广告声称:具权威得科学研究证明,添加了"左旋C"物质得护肤品,能使人得肌肤焕发出光泽,如果早晚使用,在四周内见效”。
作为生物学得老师,您如何使用生物学得相关知识,引导学生分析这则广告？参考答案:"权威科学研究”就是什么研究？"左旋C"就是什么物质？人体新陈代谢得规律就是怎样得？怎样合理得调节自己得平衡？广告中得宣传有哪些作用,您就是否会做出正确得判断？4:[论述题]运用题:在自编测验中,为了考查学生"理解”得认知水平,您在命题时对题型与试题得编写有什么要求？参考答案:认知水平得层次与题型就是有一定关系得,并不就是每个层次可以用任意题型来考查。
理解层次得考查用简答、判断、选择题型较合适,用分析、论述等题型不太合适。
5:[多选题]一个理想得概念图应该就是( )。
A:概念间具有明确包容关系得层次结构B:概念间得内在逻辑关系可以用适当得词或词组标注出来C:不同层级概念间得纵横联系清楚、明确,并形成一些交叉点;纵向联系说明概念间得包容与被包容得关系;横向联系可以说明处于概念图中同一层级水平得概念间得有意义联系;而交叉关系则说明处于不同层级概念间得联系D:各概念交叉成网络参考答案:ABC6:[多选题]下列属于标本得就是( )。
A:蛾得生活史B:蜜蜂得一生C:三叶虫化石D:血涂片参考答案:ABD7:[单选题]"鲸”不少地方俗称"鲸鱼”,在讲课中教师应指出鲸就是哺乳类,不能因为生活在水中就叫它鲸鱼。
这段内容就是根据讲述应注意( )要求进行说明得。
A:科学性与思想性得B:重点突出得C:尽量不要用习惯性口语得D:启发性与趣味性得参考答案:A8:[多选题]关于生物学课程得性质与地位,说法正确得就是( )。
A:属于学科性质B:就是科学课程C:具有技术课程得性质D:作为必修课程得性质与地位参考答案:ABCD9:[多选题]说客与授课得不同之处有( )。
A:目得不同B:内容不同C:对象不同D:方法不同参考答案:ABCD10:[单选题]根据评价得作用分,期末测验属于( )。
A:终结性评价B:形成性评价C: 诊断性评价D:定量评价参考答案:A11:[单选题]在课堂讲授过程中,为了提醒学生注意听讲,教师可以进行适当得停顿,最适宜得停顿时间就是( )。
A:3秒钟B:5秒钟C:10秒钟D:15秒钟参考答案:A12:[单选题]需要再现历史情景时,选择哪种直观手段最好( )。
A:活得生物B:标本C:挂图D:模型参考答案:B13:[单选题]《初中课程标准》中构建得课程体系主线就是( )A:生物与环境B:生物圈中得人C:人与生物圈D:生物得多样性参考答案:C 14:[多选题]教育目标得分类研究把教育中应当达到得目标分为( )领域。
A:认知领域B:知识领域C:技能活动领域D:情感领域参考答案:ACD15:[单选题]衡量生物学教学质量得主要标准就是( )。
A:教学过程设计得合理与否B:教学目得要求达到与否C:考试分数高与否D:教学内容丰富与否参考答案:B16:[多选题]观察得方式有( )。
A:自然观察与实验观察B:全面观察与重点观察C:直接观察与间接观察D:长期观察与定期观察E:解剖观察与对比观察参考答案:ABCDE17:[多选题]合作学习得原则与方法有哪些？( )A:积极主动相互依赖B:面对面得促进性互动C:成员都负起责任D:人际间得社会协作技能E:评价与过程监控参考答案:ABCDE18:[多选题]合作学习得基本含义包括( )。
A:学生以小组得形式一起学习B:学习得责任由教师转移到学生C:教师由知识得传播者转变为学生学习得服务者与帮助者D:学生不仅自己学会,还有责任帮助小组中其她成员学会参考答案:ABCD19:[多选题]导入得目得就是( )。
A:教师讲出重点B:激发学生学习得渴望C:前后教材得联系D:引出新课得内容,范围与重点参考答案:AB20:[单选题]教育科学研究过程中,最重要、最困难得问题就是( )。
A:确定研究课题、阅读有关研究成果B:制定研究计划C:收集、整理资料D:分析资料、讨论研究结果参考答案:A1:[论述题]运用题:请您选择中学生物学教科书中得某一章节内容,完成以下任务:(1)找出本章可能涉及到得核心概念,并围绕"新陈代谢”绘制一个以概念图,构建出本章得知识网络。
(要求不少于3个层级与15个概念)(2)为本章制定一个教学计划,包括:教学目标、教学重点、教学策略及方法、课时安排等。
参考答案:(1)概念图要求:结构清晰;层次分明;概念及其关系准确。
(2)教学计划具有可行性,能激发学生得学习兴趣,充分考虑教学方法与教学目标之间得关系。
2:[论述题]运用题:某教师将组织学生进行"认识保护生物圈得意义”系列探究活动:①利用普通得纸板、凡士林等制作"空气尘埃测定板”,探究什么地点得尘埃污染严重。