高中化学教案
物质的组成与分类教案
教学目标
知识技能：掌握物质的组成中涉及的重要概念：元素、分子、原子、离子等概念的内涵及外延。

掌握物质分类的依据，明确各类物质中存在微粒的一般规律。

形成物质组成、分类知识的结构化、网络化、规律化。

能力培养：通过对物质组成分类知识体系的建立，培养学生对知识综合归纳的能力，训练概念之间比较的思维能力。

通过对各类物质中存在微粒的分析、讨论，培养学生抽象概括，形成规律性认识的能力。

科学思想：培养学生认识：“一切客观事物本来是互相联系和具有内部规律的”辩证唯物主义的观点。

科学品质：通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。

创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学习兴趣，并体验成功喜悦。

科学方法：培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。

重点、难点
重点：物质组成、分类的知识体系的建立和理解。

难点：各类物质中存在微粒规律性的分析。

教学过程设计
概念的本质属性，体会概念的准确性。

学习兴趣及好学上进的情感。

并体验成功的喜悦。

涵和外延，深刻理解概念。

掌握概念的思维能
【教学过程实施】
Ⅰ．引言：化学基本概念是化学的基础，它是从大量的化学现象和事实中抽象概括出来的。

它既是应用化学知识解释问题时进行思维加工的细胞，又是解释各种化学现象本质的基础。

可见深刻理解基本概念对学好化学是何等的重要。

在中学的学习中，概念是由简单到复杂，一个一个的建立并逐步组合起来。

复习时，首先要注意概念的准确性，分析各概念之间的内在联系和区别，要明确来龙去脉，形成系统的概念体系。

这样才便于有序记忆，使用时才能取之快捷，易于迁移和应用。

其次，由于概念的抽象性，所以复习要特别注意结合具体的元素化合物的性质和反应，以至于化学实验和化学计算等复习。

结合实际在应用上
狠下工夫，这样才能达到对概念的深刻理解和灵活应用，从而提高分析、综合解决问题的能力。

Ⅱ．知识体系（见下页）：（投影显示）
教师按投影显示进行讲述，学生阅读课前印好的知识体系思考、理解。

Ⅲ．重要概念的比较、应用：
1．元素、原子、分子、离子。

【提问、并组织讨论】、详见【教学过程设计】
2．物质的分类
【提问】（1）各类物质分类的依据是什么？学生回答后填入知识体系中的（）中。

（2）构成各类物质中的微粒分别是什么？有哪些规律可循？
在老师的指导下，边提问，边回答，边小结。

由分子构成的物质（固体时为分子晶体。

）有：
由原子构成的物质（原子晶体和金属）有：
由离子构成的物质（离子晶体）有：
3．纯净物和混合物
【提问及小结】详见【教学过程设计】【归纳总结】。