（1）情节安排的精巧合理，对人物的塑 造起到了很好的作用。
（2）通过细节描写等多种方法，使人物 塑造得十分丰满。
（3）本文的写作特色：对比手法富有 诗意。
巩固新知，当堂训练（10分钟）
给加点字注音，根据拼音写汉字：
1颤（chà）n 动 2点缀（zhu）ì3忸怩（niǔ） （ ní） 4踌躇（chóu chú） 5执拗（ niù ）
小说中前后呼应的细节刻画，在全篇中有 这么几处：
（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花
（２）通讯员给“我”两个馒头 （３）通讯员衣服上撕破的大洞 （４）新媳妇的枣底百合花新被
（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花
这一细节，不仅直接表现通 讯员的天真质朴和即将参加战斗 的乐观情绪，而且说明他对大自 然、对生活中美好事物的热爱。
课外作业，拓展延伸
1、搜集谈如何写小说评论的文章。 2、预习《简单的故事 精致的情节》。
第二课时
学习目标 1、了解作家作品。 2、了解小说评论的写法 。 3、理清作者写作思路。 4、理解茅盾对《百合花》的评论 观点。
自学提纲 10分钟
1、简介作家作品。
2、默读全文，看茅盾是从哪几个方面来 评论《百合花》的？
学法指导： 如何阅读小说？
小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点 是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情 节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会 生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说 的三个要素。
阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相 似之处，但同时还应注意以下几点：
分析小说中的人物，熟悉并分析故事情节， 分析环境描写的作用。
（2）定题。所谓定题，就是在读书、 搜集材料的基础上，选择并确定评论的 题旨（中心）。也称为“选题”。
（3）评论。坚持以理服人。写作时 先提炼观点，在运用小说中的具体内容 来印证，可举例，可复述，还可以联系 实际生活。多数评论是基于以下五个问 题： 这部作品说些什么、意味着什么、 是如何表达的、 表达得好不好、 作品值 得创作吗？
分析环境描写的作用。分析环 境描写，应当与人物形象的分析结 合在一起。以上各点，并不是在阅 读每篇小说时都要面面俱到，而是 要根据各篇小说的特点和读者自己 的具体情况，可有所侧重。
注音
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì ） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
挪（ nuó）步
小结
人物： 通讯员 新媳妇 开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。
发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。
故事情节
高潮：通讯员为救担架队员而牺牲。
结局：新媳妇为通讯员补衣服。 环境： 激烈战斗的战争时期。 主题：反映解放军的崇高品质和人民爱护解放军的
真挚情感。
本文的写作特色。
作为一篇成功的短篇小说，其特点主要 体现在三个方面：
3．文章对小说《百合花》的主要评论观 点是什么？
4、怎样理解“这篇作品说明，表现上述那 样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调， 还可以有其他的风格”。
1、简介作家作品。
茅盾：（1896--1981）原名沈 德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要 代表作品有《蚀》三部曲：《幻灭》 《动摇》《追求》；中篇小说 《虹》；长篇小说《子夜》是其最 重要的代表作品。我们已经学过他 的作品《白杨礼赞》。
（４）新媳妇的枣底百合花新被
小说结尾对那条百合花被子的描写， 它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇 对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小 说的主题：我们的战士是高尚的，他得到 人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情 操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花 那样纯洁、美好。
细节描写的作用。
揭示人物的思想感情，揭 示人物的性格特征，揭示人物 的内心活动等。总之是为塑造 人物形象服务的。
讪（shàn）笑
尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量
鹿砦（zhài ）
颤（ chàn ）动
虔（ qián ）诚
忸怩（ niǔ ní ）
跌宕（ dàng）
执拗（ niù）
解释下列词语
清新： 新颖而不俗气。 俊逸： 超尘拔俗。 跌宕： 文章富于变化。 撂： 落下，丢下。 木讷： 语言迟钝，不善讲话。 忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 讪讪： 形容不好意思、难为情的样子。 虔诚： 恭敬而有诚意。
“那样”代指上文所说的“反映了解放军的崇 高品质”和“人民爱护解放军的真诚” “慷慨激 昂的笔调”是指当时唯一得到承认的笔调，“其 他风格”是指《百合花》这样的“清新、俊逸” 的风格。
小结：如何写小说评论？
文学评论是一种以作家、作品、文学创 作和文学思潮作为评论对象的理论文体.写文 学评论必须从以下方面着力：（1）阅读。阅 读对于文学评论来说，是占有材料、调查研究 的过程。熟读和读懂是进行评论的基本条件。
（4）文学评论属于议论文。 但是由于它是对文学作品发表的评 论，所以又不同于其它的议论文， 而要有点文学色彩，一篇好的文学 评论，既要具有一般论说文的特点， 又要讲究文学性。
巩固新知，当堂训练
1、作品如何运用细节描写为情节安排和人 物塑造服务？
通过细节描写人物的性格特点。 通过细节表现人物的思想感情。 通过细节描写使情节一气贯通。
茅盾
学习目标 《百合花》
1、学习阅读和鉴赏小说的基本方法
2、了解作家作品
3、积累字词。 4、理解小说思想内容及艺术特色
自学提纲 : (15分钟)
1、简介作家作品。 2、自主阅读《百合花》，积累字词，复 述故事，概括主题。
4、细读课文，说说你最喜欢小说中的哪 个人物？为什么？
5、请把小说中的景物描写找出来，说说 这些景物描写在小说中起什么作用？
6bào（抱）歉 7宽shù（ 恕）8尴尬 （ gān gà） 9qián（ 虔 ）诚 10安xiáng
（ 详 ） 11讷 （ nè） 12撂 （ liào）
2、填空 ：小说是一种叙事性的文学体裁，它的 特点是以刻画典型（人物）为中心，通过完整的（故事情）节 和人物活动的（ 环境）的描写，来反映复杂的社会生活。 （ 典型人物、 故事情节、环境描写）是小说的三个要素。
请你谈谈这篇小说的主题。
小说通过护送、借被、救护和献身、献被 等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人 物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切 的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神 和军民鱼水情。
什么是细节描写？小说中前后呼应的细 节刻画有几处？加以分析，概括细节描写的 作用。
细节描写就是对人物的外貌、语言、行 动、心理活动等细微环节进行具体、细致的 描写。
2、茅盾是从哪几个方面来评论《百 合花》的？评论的结构
第一部分（1-2）：概括作品的情节 和主题，明确评论的重点。
第二部分（3-5）：分析作品成功地运 用细节描写为情节安排和人物塑造服务的 特点。
第三部分（6）：写阅读作品的感受， 并概括作品的特点。
3．文章对小说《百合花》的主 要评论观点是什么？
请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。 “我”原来是文工团员，因战时需要被派往前 沿包扎所，护送任务派给一个小通讯员，他的 腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然 后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通 讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇心存内疚， 执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺 牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这 位年轻的战士。
2、茅盾认为《百合花》用什么样的风格反 映了一个什么样的深刻主题？而反映这一深刻 庄严主题，在当时最常见的笔调是什么？
清新、俊逸；
反映解放军的崇高品质和人民爱护解放 军的真诚。
慷慨激昂
课外作业，拓展延伸
茅盾的这篇课文对你评价作品是 否有启发（高度集中的论题,新颖独到的 观点,有力的分析论证。）？试从《西游 记》、《三国演义》、《水浒传》、 《钢铁是怎么炼成的》这几部作品中， 选择你印象最深刻的一个人物或一个 特点来写评论。
4、下列哪一项不是细节描写？（ B）
A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子， 偷偷地在用毛巾拭汗。
B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出 现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道 ，盘旋而上。
C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假 洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。
D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大 洞，一片布还挂在那里。
请说说你最喜
欢小说景物描写找出来，说说这 些景物描写在小说中起什么作用？
明确：小说中的景物描写，起着刻画主题的 作用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带 有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有 味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景 象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这 样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我” 一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观 主义精神。
（２）通讯员给“我”两个馒头
馒头这一细节，出现两次；第一次通 讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是 他对同志的关心、体贴；第二次是通讯员 牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒 头。抚物思人，物存人亡，怎不让人痛心 疾首。
（３）通讯员衣服上撕破的大洞
这一细节描写，前后用了四次，第一次 是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通 讯员要给“我”开饭时我看到的；第三次 “我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上 漏着那个大洞；最后一次新媳妇缝那个破洞。 通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通 讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的 高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的 关心、痛惜。
分析小说中的人物。要重点分析主 要人物的性格特征。可从三个方面入手：
1、分析人物外貌、动作、语言、 细节、心理活动的描写，从多方面准确 地把握人物形象的特征；2、着重分析 人物与人物、人物与环境的矛盾冲突； 3、思考和发掘人物形象的思想意义。