第三课时
• 1.赏析炼字的效果及答题模式。 • 2.诗歌的比较阅读。（对象，手法，情感）
一、炼字型问题 的答题模式 • 字面义+语境义+手法+内容（翻 译整句诗）+情感。
• 类型：动词，形容词，数词
炼字型题目 经典范例（一）
• 【问】 请赏析“春风又绿江南岸，明月何时照我 还？” 中“绿”字的妙处。（4分）
鉴赏要点： ①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人 物一定要有所了解，我们要积累一些历史 知识。
②要体会意图.后代作家对尘封的往事发思 古之幽情,一定有现实的原因或触发感慨的 媒介.
③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几 种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。 二种情况是把史实和现实扭和在一起，或 是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第 三种情况是只抓住历史的影子，故意借题 发挥。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
提问3：抒发了诗人怎样的情怀？
通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒发了自 己功业未就的深沉感慨。正如《唐诗钞》中语“ 公之为武侯恨，正所以自恨也”。
•
此诗作于唐肃宗上元元 年，杜甫避乱成都的次年春
天，安史之乱仍未平息，唐
王朝仍处于风雨飘摇之中； 唐肃宗信任宦官，猜忌如杜 甫这样忧国忧民的文人。
• 寻——有目的的专程来访，对 诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显 访庙吊古心思的急切 • 柏森森——自为问答，记祠堂 之所在、外景，渲染安谧、肃 穆的气氛
颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
提问：王国维说：‚‘红杏枝头春意闹。’ 著一‘闹’字而境界全出。‛参考此说， 此联里哪两个字跟境界的关系最为密切？ 如果把它们各自换成‚尽‛和‚皆‛，好 不好？
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海 五千仞岳上摩天 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
二、闲适诗
他也有不少诗歌是以细腻冲淡的笔法、 闲适恬和的情调，写自然景物和日常生 活，它们构成了另一种旋律。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
子美 少陵野老 字____，自称______。他创作 的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰 诗史 的历史过程，被称为“____”，是 我国古代诗歌的现实主义高峰。杜 诗圣 甫也被誉为“____”。 在艺术上，他善于运用各种诗 沉郁顿挫 歌形式，风格______；语言精练， 具有高度的表达能力。著有 杜工部集 《________》。
•
目睹国势艰危，生民涂炭，而自 身又请缨无路，报国无门，因此诗人
对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无
限仰慕，备加敬重。 • 这段时间，他创作了一系列赞扬 诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著 名的一首。
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
起
自问自答 点明地点
蜀 相
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，
《蜀相》与《书愤》的比较阅读
（三课时）
教学目标
• • • • • 1.了解律诗的结构。 2.划分律诗的朗读节拍（节奏）。 3.联系作者生平及写作背景探究诗歌的主旨。 4.赏析炼字的作用。 5.诗歌的比较阅读。
二、各诗的写作背景及主旨
• （一) 《蜀相》 • （二）《书愤》
知识回顾
•杜甫（712—770）
二、诗歌的比较赏析 • 角度：对象，手法，情感。 • 诗歌中的手法，将在第二单元 详讲。
对比赏鉴
和杜甫《蜀相》相比， 《书愤》与其在歌颂诸葛亮功 绩、抒发个人感情和表现手法 上有什么不同之处？
• 功绩方面：《蜀相》着重刻画诸葛亮‚功盖 三国‛、‚老臣之心‛；《书愤》意在写 ‚鞠躬尽瘁，死而后已‛的形象。 • 抒情达意：陆游侧重以诸葛孔明自况，表达 渴望北伐复国，建功立业的心愿；杜甫却是 表达对英雄的惋惜、追慕以及自伤之心。
承描Βιβλιοθήκη 景象 凄凉冷落转称赞业绩 表达仰慕
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
合
壮志未酬 痛苦伤感
长使英雄泪满襟。
艺术特色
1、情景交融
2、起承转合，笔路清晰，结构严谨 3、以动衬静
4、借古抒怀
怀古咏史诗：诗人以历史事件、历史人物、
历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来 达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
• 【答】 “闹”本义是“热闹”，（1分）此处运用 了拟人的手法，（1分）不仅形容出红杏的众多和 纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染 出来了。（1分）“闹”字不仅有色，而且有声。 表达了诗人对大好春光的喜爱之情。（1分）
颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
提问：王国维说：‚‘红杏枝头春意闹。’ 著一‘闹’字而境界全出。‛参考此说， 此联里哪两个字跟境界的关系最为密切？ 如果把它们各自换成‚尽‛和‚皆‛，好 不好？
1、抗敌复国主题。 这类作品同时由两个侧面组成：一方 面是他渴望万里从戎、以身报国的豪 壮理想，另一方面则是他壮志难酬、 无路请缨的悲愤心情。
关山月
和戎诏下十五年，将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。 戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。 笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙。 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！
陆游生活经历的三个时期：
（一）辗转任职和闲居时期。从绍兴十四年 （1144）到乾道五年（1170）。 • 45岁以前，他先后任福州宁德县主薄、枢 密院编修、镇江通判等职，后因赞助张浚 北伐而罢职家居。
•
(二)入蜀从军时期：乾道六年（1171） 到淳熙五年（1178）。 • 陆游于乾道六年底到达夔州，一年以后， 入四川宣抚使王炎幕府管理军务。后随 着王炎调回临安，陆游也被调至成都担 任安抚司参议官的闲职。
A．忧愤国家
B．忧愤朝政 C．忧愤自己
金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。 求和偏安、打击主战派、政治黑暗。 年老体衰、功业无成、壮志未酬。
《书愤》主旨
• 通过对历史的追忆特别是对诸葛亮的赞扬 和敬仰，表达了他一方面渴望万里从戎、 以身报国的豪壮理想，另一方面又壮志难 酬、无路请缨的悲愤心情 。 • 这两者相互激扬：愈是悲愤，他对理想愈 是执着；对理想愈是执着，他的悲愤也愈 是强烈。
情 景 交 融 青草自绿，无人光顾 黄鹂空好音，无人聆听 寄寓 寂寞和感伤
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景
象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草 自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何 等凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、 遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思
长出两三隔映锦丞 使师朝顾叶阶官相 英未开频黄碧城祠 雄捷济繁鹂草外堂 泪身老天空自柏何 满先臣下好春森处 襟死心计音色森寻
蜀 相
初步理解诗意
首联： 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 提问1：
如果改为“蜀相祠堂今安在，锦官城外 草木深”，好不好？为什么？
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
• 丞相——不称“蜀相”，亲切
• 表现手法：《蜀相》先写景，在景中显情， 然后抒发情感，《书愤》先由早年往事写起， 再写到现在，虚实结合，融情于事。
解
•书： 书写 •愤： 愤懑，悲愤
题
• 书愤:书写心中的愤懑、不满。
• （回顾）诗人“书”了哪些事？
• • • • 首联 颔联 颈联 尾联 “书” 早年恢复中原之志 两次抗金胜利之役 “书” 年事已高、壮志未酬之情 “书” 敬仰诸葛、渴望建功立业之愿 “书”
• 诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何 事而“愤”？作者“愤”的根源又是什 么？ （从诗中找）
陆游生平概况 陆游（1125—1210） 字务观，中年自号放翁， 山阴（今浙江绍兴）人。 他的祖父陆佃是王安石 的学生，当过尚书右丞； 父亲陆宰，当过京西路 转运副使。
作者简介：
陆游，字务观，号放翁。南 宋山阴人，著名的爱国诗人。诗 作今存九千多首，内容丰富，主 要表现渴望收复失地的爱国热情。 主要作品有《游山西村》、《书 愤》、《临安春雨初霁》、《十 一月四日风雨大作》、 《钗头 凤》 、《示儿》等。其中词作 《钗头凤》和诗作《示儿》最能 反映陆游一生的际遇。
（二）《书愤》的写作背景及主旨
书 愤
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安 江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利 益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名 的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴 闲居了6年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤 失望中他挥毫写下了这首诗。
参考答案
• 1）桃花流水鳜鱼肥 （1分） • 2）“净”此处是纯净的意思（1分），联系“春 深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳 菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景（1分）， 委婉道出词人内心的纯净（1分）。 • 3）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼” 等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示 了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内 心世界。 （4分）
• 【答】 绿”字是一个表颜色的形容词，绿色的意 思（1分），用在诗中变成了使动用法的动词（1 分），有色彩感和动态感。春风又把江南万物吹 “绿”了，（1分）表达了诗人对江南之春的喜爱 之情。美好的春光唤起了诗人对家乡的思念。（1 分）
炼字型题目 经典范例（二）
• 【问】 王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一 ‘闹’字而境界全出。” 对于这个“闹”字，你 是如何理解的？请简要赏析。（4分）
人的情怀。
高考真题链接（2013年湖南卷）
• 钓船归 • 贺铸 • 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 • 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 • (1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞 山前白鹭飞， ”句。(1分) • （2)简析首句“净”字的妙处。（3分） • （3）探究本诗的思想感情。（4分）