新人教版小学语文二年级上册教案全册第一单元【内容标准】课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

【教学目标】一、基础性目标1 •掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。

2 •理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。

3 •要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。

4 .正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。

二、发展性目标1 •感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

2 •激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。

3 •培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。

【教学内容分析】本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。

内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。

本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神,促进学生的全面发展。

【教学课时】13--15课时识字1【教学目标】一、基础性目标1.会认12个生字，会写10个字。

2 •能够整体感悟词语的意思。

3•正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特点。

二、发展性目标1•引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。

2•感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。

【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。

【教学流程】1•谈话导入同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。

（板书课题识字1）2 •学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。

二、合作交流1. 老师小黑板出示要求认识的生字。

y i c iig j i nr a n di e cu i shu a ng g u d e ng hu a宜层尽染叠翠爽谷登华1) 学生自主认读。

2) 同桌互相检查读。

3）小组内合作教读。

4）老师指名加拼音、去拼音读。

5 ）放回词语读：出示课后我会读”中的词语，让学生在固定的词语中巩固生字，加强对字的认识。

2 .小黑板出示要求会写的字。

1）指名让学生认读。

2）学生分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方法。

3 ）依据生字的特点和自己的识字方法分析字型，识记字型。

4）指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。

女口，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”；再如：“层”与“屋”区别在于“层”的下边是“云”，“ 屋”的下边是个“至”等。

5）老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写，重点引导学生观察在田字格中的位置，把字写正确、写美观。

6）学生练习写生字，教师随时进行辅导。

1•学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。

2•老师范读，学生边听边想象画面。

3•在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理解和感受。

4•指名读，边听边看插图并联系大自然，整体感悟词语的意思。

比如：层林尽染、叠翠流金”等。

5•学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班交流。

6•引导学生进行美读，要求读得有感情。

7•小组比赛读、齐读等。

8•让学生观察这些词语的特点。

（都是描写秋天的）说一说体会到了什么。

（秋天是美丽的，是丰收的季节）让学生试着再说几个这样的词语。

9•师生进行总结：秋天是美丽多彩的，美好的生活和丰收的果实是劳动人民创造的，我们要爱劳动，爱我们身边的一切。

四、巩固延伸出示“我能行”，对学生进行巩固训练。

1 •拼拼写写，我的字写得很漂亮。

j 1 ngs e gu o sh i g u （ ）（ ）山（）2 •你能填上合适的词语吗？宜人的（） 壮美的（3 •比一比，组成词语写下来。

金（ ）层（ ）谷（ 全（）屋（）容（4 •照样子，给带点的词语找个近义词。

例：秋天来了，天气真凉爽.。

1） 秋天真是一个景色优美.的季节。

2） 我们的祖国山河壮美.。

3） 金秋时节，桂花开了。

5 •选择下面词语中的两个词语各说一句话，写在横线上。

天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香 （ ）-- _________________________________ （）-- _________________________________教学反思:f e ng sh o u zh o ng hu a( )()) 金色的( )）实 ( ）华（ ) ）买 (）化（)（凉快 )( )( )( )1秋天的图画【教学目标】一、基础性目标1 .会认8个生字，会写8个字。

2 •正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、发展性目标1•喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

2 •体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

【教学重点难点】弓I导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

【教学流程】1.激趣导入昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画，今天就让我们再一次走进秋天，欣赏美丽的秋天。

（板书课题秋天的图画）2 .出示预习提纲：1）认真读课文，读准字音，用横线标出文中不认识的生字，并用已有的识字方法认识它们。

2 ）读通句子，读不好的句子多读几遍。

二、合作交流1•通过读课文，你知道了什么？（学生回答）2 •同桌交流：自己已经认识了哪些字？并介绍各自的识字方法。

3•小黑板出示要求会认识的词语：图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳1）采用先让学生自由读，然后再指名读、齐读、开火车读和比赛读的形式进行生词的认读。

2）让学生选择1 —2个词语练习说句子。

3）卡片出示要求会写的字：波浪灯作学苹丽劳1 ）用各种方法认读卡片上的生字，易错的音老师要及时引导。

2）仔细观察字的结构，同时让学生指出每个字需要注意的地方。

3）采用自己最喜欢的识字方法进行识字：比如：给熟字加偏旁、换偏旁、做动作、猜字谜等4）给生字组词，进一步理解字义。

5）老师在田字格里进行范写指导，重点指导好含有三点水和草字头的字。

1 •再来读课文，同时出示要求：1）课文共有几句话？2）秋天是怎样一幅画？它的色彩是怎样的？边读边用你喜欢的符号在文中标注出来。

2 .教师范读，注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

3 •指名分句朗读，读后评议，文中的第一句话就告诉我们秋天来了，师指导好该如何读，让学生反复朗读，体会文章所表达的感情。

4 .出示课文的第二句：指名读，猜猜秋姑娘带来了什么礼物？指名读、齐读，对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语比较美？老师要抓住几个表示颜色的词语，告诉学生：色彩不仅能使图画变美丽，而且还能使句子更生动。

让学生再说出一些表示颜色的词语。

（注意读好轻声音节：灯笼高粱）5 .学生再自由读，一边读一边想象秋天的图画。

6 .出示最后一句话：看，蓝天上的大雁做出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说---勤劳的人们画出秋天的图画。

师：大雁说得对吗？为什么？（学生自由读一读，谈想法）小黑板出示：勤劳的人们画出秋天（）的图画。

7 .小组内读、讨论，说说自己的想法填一填。

&小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

9 .比赛读，看谁读得美。

10.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

11•引导学生用句子、短诗赞美秋天。

12.出示《语文园地一》中的 读读背背”让学生熟读成诵。

13. 老师依据学习情况总结课文。

出示“我能行”，部分题目学生做在作业本上。

1.读拼音写词语 b o l ( (1 ng l i I d)美()勤()P ng i ()果写 z i() 2..比一比， 组成词语。

作（ ） 草（ ） 字（ ) 浪（ )昨（ ）劳（）写（)狼（)3.填一填。

( ）的图画（）的灯笼 ( ）的秋天(）的脸颊（ ）的波浪(）的人们4. 出示课后我会读”中的句子,反复读直至背诵。

5. .我会画: 画画秋天的果园6. .我会做:（1） 用落叶做书签。

（2） 用自己的画做卡片。

（3） 用句子短诗赞美秋天。

（为语文园地一中的展示台做准备）教学反思2黄山奇石【教学目标】一、基础性目标1.会认14个生字，会写8个生字。

2 •正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、发展性目标1.喜爱黄山，产生去黄山看奇石的欲望，同时激发学生对起对祖国大好河山的热爱之情。

2 .爱生活，爱我们身边所有的事物。

【教学重点难点】1•通过观察图画，理解课文内容，体会黄山石的奇”。

2 •将观察图画和熟读课文结合起来，培养学生观察和想象的能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【教学流程】一、自读识字1•谈话导入同学们，喜欢旅游吗？今天老师想带领大家到黄山去看风景。

黄山位于我国安徽省南部，面积约为1200平方千米，那里，千峰竟秀，雄姿灵气，以奇松、怪石、云海、温泉”四绝”著称，四绝”之一的怪石，以奇取胜、以多闻名，那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，现在我们一起去看看黄山的石头，看一看它们究竟奇在什么地方（板书课题）2 .自由读课文，先来初步感受一下黄山石的奇特，出示预习提纲：1）要读准字音，标出你不认识的生字，想办法认识它们。

2）读通句子，读不好的地方多读几遍。

1•读完课文后你知道了什么？（学生依据各人的理解回答）2 •小黑板出示本课需要认识的生字，检查认读情况。

1）学生先自由认读。

2）在小组内合作认读。

3）老师指名读。

4）齐读、比赛读5 ）让学生选择自己喜欢的字组词并练习说话。

3 .小黑板出示要求会写的生字让学生认读、识记。

1 ）先用以上的方式认读。

2）让学生观察生字的结构，看看书写时应该注意什么。

3）老师在田字格中范写，学生书空，老师随时强调每个字的笔顺、笔画。

4）学生练习在田字格中写字，老师个别进行指导。

4 •生字认识了，再来读课文，进一步感受黄山石头的奇”。