(二)游戏的社会性发展
1.独自游戏
2.平行游戏
3.联合游戏
4.合作游戏
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三、游戏对儿童心理发展的意义 （一）游戏是促进儿童认知发展的重要途径 （二）游戏是儿童参与社会生活的特殊形式 （三）通过游戏实现自我价值，体现创造性 （四）培养健全的人格 （五）增强体质
(3-6岁)
第六章 幼儿期的心理发展
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重点内容:
❖ 1. 幼儿的年龄阶段及主导活动
❖ 2.幼儿语法结构及口语表达的发展
❖ 3.幼儿记忆特点的发展趋势
❖ 4.记忆策略及幼儿运用的主要记忆策略
❖ 5.具体形象思维的主要特点
独白语与连贯语的发展是 幼儿口语表达能力发展的重要标志.
幼儿期是口头言语发展的关键时期,也是人生获得语言 的一个非常重要的时期,因此促进幼儿的言语发展是幼 儿教育及其重要的内容.幼儿期言语的发展水平,将会影 响到他们未来从事_的___职____业____和___社____会___交____往_ 能力.
（三）记忆策略的形成
（1）记忆策略的发展 记忆策略是人们为了有 效的记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段 和方法.
1—5岁没有策略； 5—7岁不能主动运用策略 10岁以后记忆策略稳定发展
（2）幼儿能运用的记忆策略
视觉复述策略 特征定位 复述策略
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2.幼儿游戏的特点:
(1)要有现实的替代物,替代物与实物形状有某些 相似性.
(2)活动和操作与人们有目的的行为有类似性
(3)游戏的动机主要在于活动的过程,而不在于结
果.
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(4)具有想象的特点.
(5)具有概括性质.在游戏中体现某一类活动的 一般行为.
一、关于游戏的理论
（一）精力过剩论 主要指儿童活动的倾向,是 将剩余精力用于游戏活动.
（二）精神分析论 游戏调节情绪、释放焦 虑、补偿愿望
（三）练习论 对未来生活所必需的技能的 排练和练习
（四）重演论 游戏重演人类历史的发展过 程.
（五）娱乐论 游戏使幼儿愉快、解除紧张 和恢复健康
（六）认知论 游戏是一种同化过程,儿童的 认知水平反映在游戏中.
结构游戏
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第二单元 幼儿期的认知发展
一、言语的发展 （一）词汇的发展 1、词汇量的增加 2、词汇内容的丰富和词义的深化 3、词类的扩展(名词、动词 、形容词 、数
三、思维的发展
（一）具体形象思维的主要特点
具体形象性思维是指凭借事物的具体形象或表 象来进行思考。
如，幼儿能正确回答6块糖2个人分,一个人分3块,
却不知道3+3=6 .
+
=？
有的儿童想把电视机打开看看里边有多少人, 体现了儿童思维的特点.
好学、好问。___________________________
词、量词) （二）语法结构的发展
1、简单句到复合句 2、陈述句到多种形式句 3、无修饰句到有修饰句
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4、词数少的短句到词____数___多____的____长___句_____
（三）口语表达能力的发展 1、从对话语向独白语的发展 2、从情景语向连贯语发展
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二、记忆的发展
（一）幼儿记忆容量的发展 幼儿短时记忆容量的发展趋势是先快后慢 （二）幼儿记忆特点的发展趋势 1、无意识记与有意识记(无意识记占主导地位) 2、机械记忆与意义记忆(经常用机械记忆的方
法) 3、形象记忆与词语记忆(形象记忆占主要地位)
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❖ 6.亲社会行为与攻击行为 7.同伴关系对幼儿成长的作用
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第一节 幼儿的游戏
3-6岁的儿童，游戏是他（她）们的主导活 动.幼儿的认知发展、情绪情感的发展、社会化 过程是通过游戏来实现的.
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二、儿童游戏的发展
（一）幼儿游戏的特点
1.幼儿游戏的主要方式：象征性游戏,即象征性地 使用替代物进行游戏是幼儿游戏的主要方式.
有效命令和无效命令
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结构游戏
幼儿利用各种结 构玩具或材料进行构 造活动的游戏。
如积木、竹制材 料、塑料、金属材料 以及粘土、纸和浆糊 等，或玩水、玩雪、 玩土、玩沙等。
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天上有多少颗星星？
❖天上有88个星座，6974颗星星。
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益智游戏：（训练记忆力） 看10秒钟后遮起，要求凭记忆依次说出名称。
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益智游戏：（训练注意力）