=430
基础练习
1.计算。
（1）18.63+5.68+41.37+10.2+29.8
（2）3.18+4.57+2.82+5.43
2.计算。
（1）4.75+（2.25-3.5+5.9）（2）9.83-（4.74+1.83）
（3）9.54-1.68+0.46-1.32（4）1991+199.1+19.91+1.991
二、提高练习
1.计算。
48.576-（38.576+6.75）
2.计算。
12+12.1+12.2+12.3+12.4+……+12.8+12.9
3.计算。
752×1.25+4.45×12.5+0.035×125
4.计算。
（1）0.25×19+0.75×27（2）2.4÷2.5
5.计算。
（12×21×45×10.2）÷（15×4×0.7×51）
已知a=0.00……022, b=0.00……05,试求a+ b, a- b, a×b, a÷b
教学目标
在小数的则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。
教学重难点
一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。
教案
学生姓名：_________授课教师：所授科目：奥数
学生年级：课次：
课时：上课时间：
教学内容
小数的巧算
训练目标
巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。
分析与解答：
这道题可以应用乘法分配律的逆运算，提取公因数来计算。把45.3看成45.3×1，把相同因数45.3提出来，不同的因数相加减。
解：原式=45.3×（8.77+2.23-1）
=45.3×10
=453
例题3计算：200.5×0.82-20.05×4.5-20.05×3.7=？
分析与解答：
这道题不能直接用乘法分配律，但是观察后，我们发现因数的数字组成是一样的，小数点的位置不同，先用积不变的性质定律整理后，再用乘法分配律计算。
教学评价
本次课是否完成教学目标：
学生上课状态：
教学反思
6.计算。
0.125×160×5000
7.计算。
9÷13+13÷9+11÷13+14÷9+6÷13
8.计算。
511×0.71+11×9.29+525×0.29
9.计算。
（1+0.43+0.29）×（0.43+0.29+0.87）-（1+0.43+0.29+0.87）×（0.43+0.29）
10.计算。
解：原式=20.05×8.2-20.05×4.5-20.05×3.7
=20.05×（8.2-4.5-3.7）
=20.05×0
=0
例题4计算：0.9+9.9+99.9+999.9=？
分析与解答：
这道题看上去很复杂，但仔细观察可现，它们都离整数很近，可以采用化零为整的方法使其简便。
解：原式=（1+10+100+1000）-0.1×4
=1111-0.4
=1110.6
例题5计算：11.8×43-860×0.09=？
分析与解答：
这道题看上去没有简便方法，可是通过变化，可以得到简便的效果，可以用乘积不变的性质使算式发生变化。
解：原式=11.8×43-43×20×0.09）
=11.8×43-43×1.8
=43×（11.8-1.8）
=43×10
典型例题
例题1计算：4.25-1.64+8.75-9.36=？
分析与解答
利用变换律（在同一级运算中，改变运算顺序，结果不变）和减法的运算性质（一个数分别减去两个数等于这个数减去这两个数的和），即可巧妙解答该题。
解：原式=（4.25+8.75）-（1.64+9.36）
=13-11
=2
例题2：计算：45.3×8.77-45.3+2.23×45.3=？
3、计算。
（1）0.245×28+24.5×3+2.45×7.2
（2）4.8×15.4÷1.6÷0.77
4.计算。
（1）1.25×0.25×3232×9
（2）14.8×47-14.8×19+14.8×72
（3）0.358×448+0.677×358-1.25×35.8
5、计算。
2424.2424÷242.4