我怎样做到为人师表
以身作则，为人师表是教师职业道德的一个重要规范。

这个道德规范偏重于调节教师的自身行为，它要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，又重“身教”，言行一致，时时处处努力做学生的表率。

教师的一举一动直接影响着学生的行为，影响着学生的性格发展，甚至直接影响着学生的未来。

教师的以身作则、为人师表就显得尤为重要，在这里我谈谈自己平时的做法。

一、教师礼貌待人，做好学生的表率。

在平时的班队会课上，作为班主任我会反复教育学生要礼貌待人，给学生摆事实、讲道理，可是我发现，讲理论不如以自己的言行潜移默化地影响学生。

我正在办公室办公，学生课代表抱着作业敲门后走进办公室，有的教师通常都是坐在椅子上看一眼课代表，然后继续办公，或者简单询问作业缴齐了吗，还有谁没缴等等。

我做了如下尝试：当学生抱着作业走到我身旁的时候，我起身离开办公桌，笑脸迎着学生，快步走到学生跟前，接下学生的作业，然后说声“谢谢，你辛苦啦”，此时学生心理肯定会深深感到教师的亲切，深深感受到老师师是如此的有礼貌，我简单的行动，能给学生留下美好的印象，也许就是这一点点举动，胜过我多句的道理教育。

学生遇到不懂的问题，一般情况下都是经过一番思想斗争之后，鼓起勇气才去问老师，如果学生的问题有难度，教师也许会给学生讲讲，一旦遇到稍微简单的问题，或者是教师自认为强调多少遍的问题，教师就有可能批评学生，甚至有时会挖苦学生，学生会感到非常委屈，下次再也没勇气问问题了。

我呢，只要有学生问问题，不管问题的难度大小，都对学生热情接待，给学生耐心细致的讲解，无形中拉近师生的距离，教师礼貌待人的高大形象就会深深印在学生的脑海中，一定会对学生产生深远的影响。

二、教师勤奋好学，做好学生的表率。

科学文化知识是老老实实的学问，来不得半点虚假，只有勤奋刻苦，才能把前人和别人的知识真正变成自己的东西。

教师要教育学生勤奋刻苦、好学进取，首先必须自己勤奋好学，广学博览，精益求精。

教师要充分利用业余时间，大量阅读教育教学相关理论书籍，从书籍中汲取先进的教学理念，服务学生，服务自己的教学。

教师必须利用一切业余时间多读书，多学习，尽最大的努力提高自己的知识水平，丰富自己的知识视野，为提高自己的教育教学打下坚实的基础。

比如学生在晨读，我往往不是来回巡视学生读书情况，而是自己也和学生坐在一起，拿起自己的书籍读起来，或读语文课文、或读古诗词，学生读书学习的劲头会被我带动起来。

师生共同学习，共同进步是教育工作者永恒的追求。

三、教师诚实正直，做好学生的表率。

诚实正直，是做人的基础，也是我们作为教师必须遵循的一个重要的道德规范。

实践证明，教师要教育别人诚实正直，自己必须诚实正直，教育才会收到良好的效果。

在上课过程中，学生提的问题越来越难以解答。

有的老师遇到当时解决不了的问题，碍于面子，对学生敷衍了事，或者说这题太难，你们没必要做，等等。

这些说法都是不可取的。

我的做法是，诚实的告诉学生：老师解决这道题也有难度，让我们一起探索好吗？学生一定会被我的真诚感动，这时候我带领学生一起查资料，一起分析，一起商讨解决问题的策略，教师的面子不仅没有丢，而且我在学生心目中的形象会越来越高大。

在一次课堂板书中，我一不小心写错一个字，被学生发现了，有的教师此时会反应的非常快：这是老师有意识的写错，看看你们会不会发现。

其实我觉得这样做还不如直接承认这个字是老师写错了，和学生共同分析这个字写错的原因，以后怎样能防止再错，并教育学生谁都会犯错，及时改正就是值得表扬的。

我的诚实正直，打动了学生，感染了学生，鼓舞了学生。

当然，教师真正做到为人师表是非常不容易的，这就需要我们作为教师的要做好学生的表率，拉近师生的距离，从小事做起，从细节开始，以身作则，为人师表。