思考小结
牧羊人植树有什么困难？ 这么难的事，牧羊人为什么能坚持？ 牧羊人获得了什么？
课后作业
同学们，你想做一个什么样的人呢？ 你想改变身边的“荒地”吗？ 请以“我想做一个……的牧人，······开头， 写一段话。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
植树的牧羊人
时间顺序
人物概况
环境
预习检测
◆自主预习案
下列字音和字形完全正确的一项是（ D ）
A．坍塌(tātāng) 慷慨(kkǎǎ)i 缝细(xì隙) 热藤藤(tén腾ɡ)
B．废墟(xūn) C．呼啸(xxiūà)
流干淌涸((tgǎùtǎn))ng浇湿罐闰((ɡruùàn灌n))
袍根问底(páo)刨 沉默剐言(ɡuǎ)
D．微薄(xbióà)o 薄荷(bòh)é 挑拣(jiǎ润n) 一丝不苟(ɡǒu)寡
植树的牧羊人
1.练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础 上，争取提高阅读速度。 2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个形象，感受人 物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
新课导入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？
今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧 羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
人物 +事件 +（结果）
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒
原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把 荒凉的土地，变成了富有生机的田园，现在 让我们更加深入地探究作者是怎么发现这一 切，并见证这一切的改变。
默读文本
要求：不出声，不动唇，不指读，不回读，一气读完全文。时间地点作者评价人物描写3分钟默读全文
环境描写
合作探究
二、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高 原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。
时间：5分钟.
在荒山上默默地牧羊,选 还是一片荒地 种、种树。 改为养蜂,继续种树,而 荒山变成绿树成荫 且种的树品种逐渐增多。
87岁，年事已高
已经变得生机勃勃， 环境优美。
初遇牧羊人 (1～12)
自信、安静、忠 厚、养羊、种树
荒地废墟，没有水
再见牧羊人 (13～18)
身体硬朗、沉默 寡言、养蜂种树
有三块树林
最后一次相见 (19～21)
87岁
绿洲、一万多人居住
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
作者名片
让·乔诺（1895—1970），生于法国普罗旺斯地区， 法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步 兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
代表作有： 《人世之歌》 《厐（páng）神三部曲》 《屋顶上的轻骑兵》
背景链接
这部短篇小说是让·乔诺1953年应美国《读者文摘》“你曾 经见过的最非凡，难忘的人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这 个故事所打动，由此派人调查，结果发现普罗旺斯山区的小镇巴 农的养老院没有死过名叫艾力泽·布菲的牧羊人，于是退回了稿 子。1954年小说在美国《Vogue》杂志上发表。之后被翻译成十 多种文字。有人还在好奇故事的真实性。让·乔诺回信说，写的 是故事，艾力泽·布菲是虚构的。
字词检测
废墟： 城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸： (河道、池塘等)没有水了。 坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。 溜达： 散步，闲走。 刨根问底： 追究底细。 不毛之地： 不长草木的地方。毛，地面上的植物。
整体感知 一、这篇文章主要写了一件什么事？
• 本文主要讲述了牧羊人三十多年来坚 持着选种、种树,把荒漠变成了绿洲。
合作探究
三、结合课文中描写牧羊人的相关语句谈谈文中塑造了一 个什么样的牧羊人？
格式： 他是一个······的人，从······（原文内容）可以看出， 此处采用了······手法。
示例：他是一个极为认真的人，从他挑选橡子的细节 可以看出，此处采用了动作描写。
本文的中心思想：
本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，通过对 比高原的前后变化突出牧羊老人的巨大贡献，赞扬了他具有 的顽强意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。