Unit 9 What club would you like to join?
【教学目标】
语言知识目标：学生能够理解并运用与加入俱乐部或参加某项活动相关的词汇和句式完成信息的询问和获取，表格的填充和理由的表叔，并能够用一般将来时表述未来计划。

语言技能目标：
听——学生能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息对话。

说——学生能够用what club would you like to join?等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。

读——学生能够读懂有关介绍俱乐部活动的海报。

写——学生能够写出加入俱乐部的相关信息并写出加入理由。

【教学步骤】
Period 1
Lead-in 1-2
Step 1 lead-in
1.“本单元我们将要学习关于加入俱乐部的知识。

Today we are going to learn a new unit。

”
板书本单元的标题“what club would you like to join?”
2. 提问学生学校有哪些俱乐部。

可能会出现的词：student union 学生会；kickboxing club 跆拳道俱乐部；chorus 合唱团；badminton club 羽毛球俱乐部；table tennisclub乒乓球俱乐部；track and field 田径; literary club 文学俱乐部；chess club 国际象棋俱乐部
Step 2 learn the new words
学习新单词以便接下来完成接下来的内容。

跟读两遍，学生自己读一遍，给5分钟时间学生自己记单词。

再读多一遍。

Step 3 read and choose
1.个人活动。

学生先自己看图片，理解图中俱乐部的名称。

2.阅读右侧广告语。

理解表达的意思，并与相应的俱乐部匹配。

提示学生根据俱乐部
的名称去理解广告语。

3.全班活动。

教师让学生就搭配好的图片与广告语进行展示。

4.鼓励学生大胆想象。

提问学生生活中还有哪些常见的广告语。

Step 4 read and thick
1.教师与学生一起分析课本中参加英语俱乐部可能应该具备的资格。

2.学生自己思考并选出自己认为参加英语俱乐部应该具备的资格有哪些。

3.抽查两名学生，说出他们认为参加英语俱乐部应该具备的资格有哪些。

Period 2
Listening and speaking 3-12
Dialogue A
Step 1 listen and tick
1.与学生一起分析课本中提供的俱乐部名称。

引导学生熟悉待选俱乐部名称。

2.学生听录音，选出张伟要参加的俱乐部。

播放两遍。

3.教师抽查学生并反馈。

Step 2 listen and complete
1.与学生一起分析听力要求记录的内容有哪些。

2.放录音，要求学生边听录音边记下相关信息。

3.录音播放第二遍，与同桌讨论答案，然后提问并给出反馈。

Step 3 read and underline
1.要求学生先自己阅读一遍对话，然后与同桌一起讨论并标出申请参加俱乐部时会使
用的语句。

2.提问并反馈。

3.就画出的句子“I’d like to join…”延伸出表达“想要做某事”的其他表达
法。

I’d like to do…
I’d love to do…
I feel like doing…
给出例句，要求学生说出其他的表达方法
Eg: 1. I’d like to go to the zoo this weekend.
2. I’d like to have a cup of tea.
4. 逐句带读一遍对话。

再要求学生读一遍。

Dialogue B
Step 1 listen and match
1. 提问学生列出的分别有哪些俱乐部。

引导学生熟悉俱乐部名称。

2. 播放录音两遍，学生根据录音确定答案。

3. 点名抽查核对答案。

Step 2 listen and complete
1. 引导学生分析听力的问题，并根据问题有选择地抓住听力的细节信息。

2. 放录音，学生补全句子。

听力播放两遍。

3. 点名抽查再次播放录音核对答案。

Step 3 read and underline
1.要求学生先自己阅读一遍对话，然后与同桌一起讨论并标出询问俱乐部信息使用的
语句。

2.提问并反馈。

4. 逐句带读一遍对话。

再要求学生读一遍。

Step 4 act and practice
1.“Now you’re preparing to join a club. Please make a conversation with your
parterner about interviewing a new member of your club.”
讲解所给的俱乐部名称及句型，确定对话的内容和语句。

2.两人一小组，一人作为面试者，询问参加面试的同学的意向以及具备的资格，并提
供相关的俱乐部信息。

3.邀请三组学生进行情况汇总，教师作点评。

Step 5 everyday English
Period 4
Reading and writing 13-17
Step 1 lead-in
1.发散思维，思考校园内常见的社团或俱乐部宣传张贴的海报中有哪些内容。

What items should be included to make a club poster?
Step 2 read and tick
1.引导学生说出表格中各选项的含义。

2.学生快速阅读海报，根据获得的信息在表中勾出提到的俱乐部名称。

3.全班核对答案。

Step 3 read and complete
1.仔细阅读海报，与同桌一起讨论海报的内容和信息表达方式，在表中填入相应的信
息。

2.点名检查。

全班核对。

3.讲解海报内容及格式。

Step 4 read and choose
1.学生自己阅读个人表述，确定人物的活动意向，为他们在上述的海报中选择合适的
俱乐部。

2.点名检察学生完成情况。

Step 5 think and write
Do it as homework.
Period 5
Grammar focus 17-18
Step 1 grammar focus
1.发散思维，提问两名学生周末有什么安排。

引出本单元学习的语法内容为一般将来
时的形式和用法。

2.学生自己阅读课本上的例句，熟悉一般将来时表达的形式。

3.教师板书。

用表格总结一般将来时的形式及用法。

4.解释一般将来时的含义。

具体参照课本172页内容。

一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。

常常和表示将来的时间状语连用。

如：tomorrow（明天）， next week（下周）；in the future（将来）等。

一般将来时由助动词will+动词原形构成。

或用主语+be going to+动原.
①肯定句：主语+ be going to do/will+ 动词原形
②否定句：主语+ be not going to do / will not+ 动词原形
③疑问句：Be动词+主语+ going to do /Will+主语+ 动词原形
简略回答：（肯）Yes,主语shall/will (否) No,主语 shall/will not
④特殊疑问句：一般将来时的特殊疑问句是将疑问词放在句首，后接一般疑问句（就主语提问时，以疑问词who开头的疑问词除外）
5. 朗读例句。

Step 2 read and complete
1.学生阅读句子填空。

2.请五名学生在黑板上写出答案，全班核对答案并反馈。

Step 3 talk and write
1.引导学生阅读例句，根据例句把握对将来活动的询问和回答方式练习对话。

2.两人轮流问，将同桌放学后会做的三件事记录下来。

3.采用提问方式进行检查反馈。

Period 6
Vocabulary practice 19-21
Step 1 think and choose
1.学生想出一个俱乐部的名称，仿照133页海报，选择合适的用来宣传俱乐部的词语
写在横线上。

2.抽查三名学生，全班反馈。

Step 2 read and complete
1.学生读对话，根据语境选择合适的词句补充对话。

2.全班核对答案。

3.朗读对话。