我们的身体教案我们的身体教案1活动目标：1、认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。

2、能积极开心地参加活动。

3、提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、知道检查身体的重要性。

活动预备：1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸2、桌子摆放成马蹄形3、录音机，欢快音乐的磁带4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”活动重难点：知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动活动过程：一、引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的爱好。

1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯！”〔幼儿在老师带领下玩游戏〕。

2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚才遇到了什么呀？二、引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们情愿吗？那就请你们和小娃娃一起玩吧。

玩的时候宝宝们可要留意小娃娃会不会动？哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗〔幼儿自由玩活动小人〕2、你的小娃娃做动作的时候敏捷吗？你发觉他身体的什么地方会动呢？你把小红心贴在哪了？〔手、脚、头部〕3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢？三、探究自己身上会动的部位。

1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看？”〔幼儿自由摸索自己的身体〕2、幼儿讲解并描述身上会动的部位，并指出来。

3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊〔学说关节〕，原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。

我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里？四、跟着音乐跳舞。

“宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。

”活动反思：活动中结合幼儿身体，采纳游戏的'方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。

并让幼儿了解了关节的作用。

幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感爱好，学的也不错。

我们的身体教案2活动目的：1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全考前须知。

2、能依据老师的提问从安全角度思索回答下列问题。

3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

4、知道在发生危急时如何自救。

活动预备：1、各种常用的家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己讲解并描述图中的内容，了解电器工作时的安全考前须知。

1〕观测第一幅图，知道工作中的电风扇很危急，不能随意触碰。

老师：①请小伙伴看第一幅图，图中的人在干什么？②电风扇工作时会有危急吗？为什么？③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了？老师小结：妈妈告知小伙伴，工作中的电风扇很危急，不能碰她们。

2〕观测第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否那么会发生危急。

老师：①洗衣机在干什么？这位小伙伴想干什么？②这是妈妈会对小伙伴说些什么？老师小结：妈妈告知小伙伴洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，由于这样简单发生危急。

妈妈为什么这么说？趴在洗衣机边上，会发生什么危急？3〕观测第三幅图，知道工作的`电熨斗很烫，不能随意碰触。

老师：①妈妈在干什么？②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要留意些什么？老师小结：妈妈告知我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全考前须知。

老师：〔1〕涂上还有那些家用电器？他们有什么用？〔2〕这些电器在工作的时候，我们要留意什么呢？〔3〕小伙伴家里还有那些电器？说一说他们的安全考前须知。

我们的身体教案3教学目标：1、科学概念：人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。

熬炼身体可以加强心脏的能量，有利于身体健康。

2、过程与方法：情愿与同学相互沟通，共同合作完成试验活动。

3、情感立场与价值观：感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精致与和谐之美。

教学重点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学预备：吸耳球、水槽2个、水、心脏模型教学过程：一、引入1、播放一段有关运动的录像。

〔播放同学跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲乏的.视频资料〕〔2〕汇报沟通：运动后身体发生哪些改变？〔呼吸加快、流汗、心跳加快等〕回顾：运动后呼吸为什么会加快？〔3〕提出问题：心跳为什么会加快？二、认识心脏和心跳1、〔出示心脏模型〕了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。

2、看书了解心脏不停跳动是在干什么？3、〔播放视频〕讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。

心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。

4、〔播放视频〕认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

5、认识猛烈运动后心跳加快的缘由心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？〔播放一段视频〕用一个洗耳球和塑料管来模拟心脏收缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式。

总结：心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外。

那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么改变？〔心跳加快使人体内的血液循环加快。

〕二、课外延伸常常参与体育熬炼可以加强我们心肺功能，身体更健康。

三、总结：我们的身体教案4活动设计背景小班幼儿开始对自己和他人的身体产生爱好。

活动目标1初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。

2培育幼儿的自信心。

3培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的技能。

4初步了解健康的小常识。

5初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点分清身体器官的位置活动预备1大的身体挂画。

2练习卡彩笔。

3小伙伴的照片。

活动过程1找伙伴〔老师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称〕2点眼睛点鼻子游戏老师带领这幼儿做游戏要求幼儿快速精确的指出五官及身体部位3五官、身体作用老师引导幼儿争论五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。

4眼睛眼睛在哪里？引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。

眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里〔手指眼睛〕耳朵耳朵在哪里？……5看照片照五官和身体部位教学反思1这节课用的`径直导入，小伙伴不简单被吸引。

假如换成“看看缺什么”。

〔画些缺少五官的动物，引起小伙伴的爱好〕2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小伙伴这是什么〔指着五官、身体〕3身体的作用这环节可以加强些。

我们的身体教案5教学目标：1、科学概念：牙齿、舌和唾液共同参加了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。

牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要爱护好牙齿，利于身体健康。

2、过程与方法：能够仔细细致的观测牙齿的外形特征。

3、情感、立场与价值观：情愿与他人共享讨论结果，情愿合作沟通。

教学重点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。

教学难点：能够在观测和已有阅历的的基础上，做出食物在口腔内部改变和牙齿外形特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观测记录进行补充完善。

教学预备：多媒体课件教学过程：一、引入口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？1、观测口腔图2、观测牙齿①观测牙齿，争论牙齿的不同外形，并画牙齿分布排列图，按外形给牙齿分类及标名。

②争论牙齿的作用。

知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承受着不同的.工作。

由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。

③了解三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。

二、争论对牙齿的爱护1、争论什么是蛀牙〔龋病牙〕？2、通过课前调查，让同学争论沟通：〔1〕想一想，自己平常是怎样护牙的？〔2〕你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？三、课后总结：1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。

2、牙齿按外形可以分为门齿、犬齿、臼齿。

3、每一颗牙齿都由牙冠和牙根。

我们的身体教案6内容分析：《观测我们的身体》是学校科学第四单元“我们的身体”的第一课时。

当同学能够有目的地观测身边事物的时候，他们观测和讨论的对象在渐渐增多，他们也能够自觉地把这些事物纳入到自己的讨论活动中去。

“我们的身体”这个单元包括七个部分教学内容，为同学提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调动作，在这个基础上建立他们的健康意识。

本节课的教学内容主要有两个观测活动构成。

观测活动从两方面进行：一是身体外部的组成部分，二是感知身体内部构造。

身体外部的观测活动盼望同学围绕“观测什么”“怎么观测”开展思索。

身体内部的观测活动由“人体的有些组成部分从形状上是看不到的，但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。

”这句话引出。

活动中，同学要依据观测内部进行分析，思索运用怎样的观测方法才能观测到看不到的身体内部。

同学学习状况分析：作为四班级的同学，可能并没有意识到，自己的身体也是一个可以讨论的对象，而当我引导同学对身体关注的时候，熟识的身体活动与生疏的身体结构形成了剧烈的对比，特别熟识的身体一下子变得生疏了，平常习以为常的现象变成了问题接踵而来。

同学对于自己身体的讨论可能在这样的状况下开展了。

“观测我们的身体”让同学从整体上认识人体的结构，并尝试着以功能的不同划分身体的结构引出深入的思索。

通过这节课的观测，盼望同学能从盲目的“看”状态过渡到初步学会根据肯定的次序观测身体的外部特征，从而获得更系统的有关身体方面的知识，至于身体内部的构造，重在引导同学学会用不同的方法去探究身体内部的构造，并不在乎同学对身体内部知道多少，同学只要是自己动了脑筋，真正学会去观测就达到目的'。

四班级的同学新奇心强，表现欲也很强，但缺乏合作意识和倾听习惯，这节课强调小组的分工合作。

设计思想：在这一课中，要向同学介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的形状划分和依据身体各个部分功能不同划分。

观测与体验活动构成了同学活动的主体形式。

教学过程中，让同学应用触摸、手捏、听等观测方法并结合体验活动，了解身体的结构，依据观测目的的不同，选择与之相适应的观测方法，引导同学观测人体依据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，假如依据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。

同学对四周的世界具有剧烈的新奇心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。

而亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径，科学课程应向同学提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究技能，猎取科学知识，形成尊敬事实，擅长质疑的科学立场。

教学目标：1、知识与技能：〔1〕、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称。