全文你认为哪个场面最感人？为什么？
五分钟时间完成课后练习。
通过朗读、感知文章大意。 文章为什么以“无题”为题目？
意味深长，激发读者兴趣，含蓄而绝妙地深 化了文章的中心。
1、第一自然段中“盯”和“攥”两个动词表明了“他” 什么样的心情？ 紧张不安，无措无奈。 2、第一自然段中“他不得不一步一回头向校门口走 去„„”，可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不 想读了，读书有什么好„„”这句话反映了他什么样 的心情？ 这句话反映了“他”既渴望读书又不想因家境困难 而 使母亲为难的复杂感情。
二、文章的第一段在全文中起什么作用？ 引起下文，为下文情节的展开做铺垫。 三、文章最后一段在文中起了什么作用？ 总结全文，点明中心
四、为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却 “挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠”？ 它要为小牛索水喝。 五、“但它们都不像这头牛这般倔强”中的“它们”指谁 “这般”指什么？ 它们指以前拦路索水的牲口；这般指任凭驾驶员呵斥 驱赶，老牛也不肯挪动半步和任凭主人如何抽打，老牛 也不肯让开。
根据释义，填上合适的成语。 名誉一天天的提高。—— 声誉日隆 像浮云流水般洒脱自如。—— 行云流水 写文章的灵感如泉水般涌出。—— 文思泉涌 交通畅通而无阻隔。—— 畅通无阻
1、第六自然段中运用了几个“再次”，描写了 母亲怎样的心情？
一是表达了母亲辛苦把儿子拉扯大，体现出母亲对儿子 爱的传达。二是母亲现在虽然年世已高，但不服老。
作业：
1.背诵39页阅读导航（包括画横线的内容）
和45页知识链接； 2.10分钟完成阅读《盲道上的爱》；
通过朗读感知文章大意：
文章讲了一个什么样的故事？ 要求：语言要简洁、准确、全面。
起因：儿子的纽扣松动了，母亲想要为儿子钉一下纽扣。
经过：母亲年龄大了，再三努力也无法穿上线，儿子看到后，帮助母亲穿 线。
结果：儿子了解到母亲的心意，两个人的心又贴合到一起。
惟恐（ wéi ） 濡湿（ rú ） 怔住（ zhèng） 捻线（ niǎn ） ng ） 刹那（ chà ） 钉纽扣（dì
作为子女的我们付出的太少太 少，索取的太多太多。爱无小 事，从今天起，多陪陪母亲， 帮她做做家务，陪她散散步 ……
五分钟完成课后习题！ 看谁做得又快又准确！
ห้องสมุดไป่ตู้
文章讲了一个什么样的故事？请你简单地 复述一遍。
一、你知道他们的意思吗？
不可思议：原有神秘奥妙的意思。这里指无法想象，难以理解。 形容伤势严重。这里指受残酷拷打。 皮开肉绽： 对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。这里指对水的渴求 贪婪： 揪心：令人悲痛的，极度痛苦的。这里指被这个故事所感动。
三峡工程设计仪表局总工程师王世华同志，去年在大 坝合龙典礼上说过这样一句话：‚人家是‘不求有功，但 求无过’，而我则是‘不求无过，但求有功’。” 1、“不求有功，但求无过”反映了一部分人怎样的处世态 度？ 畏惧错误，不思进取，碌碌无为，甘于平庸。
2、“不求无过，但求有功”反映了王世华同志的什么精神？ 勇于探索、敢于创新，积极进取。
2、“他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与 母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章 堵死了。”这一句表明作者当时是什么心理？
对母亲的忽略的一种愧疚和后悔
3、“妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹 那丝线穿针而过。”如何理解这句话？ 不仅是线与针的交融，而且是母亲与儿子之 间爱的畅通无阻。
这篇文章使我们想到了一首唐诗，它也表 达儿子对母亲的感激之情，你还记得这首 诗吗？ 《游子吟》—孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
3、文章第四自然段最后一句 “他一把搂住 母亲，呜呜地哭了。”“呜呜地”表达了 他什么样的情感？ 被母爱所感动，非常感激。
结尾用“愕然无语”写出了老师复杂的感情和内 心受到的震动。试想，如果老师当面说出自己的想法， 会怎样说？
五分钟时间完成课后练习。
1、理清文章思路； 2、整体感知文章 3、重点赏析细节（字词句）； 4、理解深刻含义
有三个这样的孩子： 一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语 是：‚反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。‛ 他曾经还遭遇到退学的命运。 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无 前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地 说：‚孺子不可教也！‛ 一个孩子经常遭到父亲的斥责：‚你放着正经事不干，整 天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？‛所有教师和长辈都认为 他资质平庸，与聪明沾不上边。 这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。