青岛版数学三年级上册备课一、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生的计算能力比较强，只要认真，基本能很好的完成计算，但是口算和估算的能力不是很强；抽象概括能力不强。

学生根据应用题中的已知条件和问题，恰当的确立先算什么，再算什么，这样的分析综合能力不高。

此外学生的类推迁移能力有待于进一步的训练，很多学生不能在学会了例题的解答思路后顺利的类推出解答的方法。

在学习了新知识后，学生不能很好的探讨出计算和解答的规律。

学生贪玩好动，注意力不集中，书写不认真、不规范，质疑、问难不积极，不知道认真阅读数学书，不能主动对学习过的知识进行总结，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

因此，在后面的教学中，更加应该因材施教，因人而异。

二、教学目标知识与技能目标：1．能结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

会进行同分母分数和几分之几分数大小比较。

会进行简单的分数加减法。

2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两、三位数乘一位数的乘法，两、三位数除以一位数的除法及含有两级运算的混合运算。

结合现实情境进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3．在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4．认识时、分，会读写时间，知道1时=60分。

会进行有关经过时间的简单计算。

认识秒，知道1分=60秒。

5．结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。

探索并掌握长方形和正方形的周长公式。

6．结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

7．知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

8．应用两、三位数乘一位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。

9．在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

情感与态度目标：1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误与不足并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材分析三年级上册教材包括三大方面的内容：数与代数、图形与几何、综合与实践。

数与代数：克、千克、吨的认识；简单的和稍复杂两、三位数乘一位数口算、笔算、估算；混合运算；简单的两、三位数除以一位数的估算、笔算及验算；时、分、秒的认识与简单的经过时间的加减法；认识几分之一和几分之几，同分母分数的大小比较和几分之一分数的大小比较，同分母分数加减法。

图形与几何：知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用词语描述物体所在的方向；结合实例感受平移、旋转现象；认识图形的周长，会进行长方形、正方形的周长的计算。

综合与实践：通过实验，感知影子长短与时刻变化的关系；联系生活体会垃圾回收的必要性和作用，唤起学生的环保意识。

四、教学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算、验算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教法和学法1．创造性的使用和处理教材。

教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2．在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。

强化学生的问题意识。

要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。

重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3．尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。

注意引导学生建模的过程。

提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4．应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5．要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6．作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。

作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7．对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。

鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8．努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。

多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

六、教学进度附后第一单元：动物趣闻——克、千克、吨的认识教材分析一、教学目标：1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。

知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。

2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。

能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

二、单元教学解读：本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。

这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。

质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。

因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。

本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。

教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。

教学难点是：初步建立质量观念。

本单元教材的主要特点是：1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。

呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。

2、注重学习方法的渗透。

教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。

3、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。

教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。

4、素材选取广泛，练习形式多样。

选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重……练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。

本单元安排了一个信息窗。

该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。

通过提出“1克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。

通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。

借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。

第一课时教学内容：青岛版的三年级数学上册第2——4页教学时间：教学目标：1、认识克、千克2、知道它们之间的关系教具、学具准备：天平、砝码以及一些带包装的常见物品。

教学过程：一、创设情境，导入新课：看课本第2页信息窗，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！二、自主学习，合作探究（一）观察：1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？2、你能提出什么问题？（二）自主学习出示问题：1克有多重？1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。

（与你的同位互相交流一下）2、全班交流：多重是1克。

（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克……）3、用天平演示操作，认识1克。

（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。

计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用“g”表示。

）你还知道哪些物品的质量常用克作单位？（扩展学生思维，联系生活实际。

）4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。

最后，再称一称，验证一下。

5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？出示问题：1千克有多重？6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。

（估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……）7、认识1千克：（出示小博士的话：计量较重物品有多重，通常用千克作单位。

1千克又叫1公斤。

千克用“kg”表示。

）8、克与千克是什么关系呢？1千克=1000克9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）互相背一背，感受一下三、巩固与应用：1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1）（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。

）2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。

小组合作进行活动。

）四、小结今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。

板书设计：认识克与千克克 g千克 kg1千克=1000克教学反思：第二课时教学内容：青岛版的三年级数学上册第4—7页。

教学时间：教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重教学过程：一、复习：1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做的又对又快。

3千克=（）克 5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。

（自主练习6）二、自主学习，合作探究：1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。

你知道1吨有多重吗？（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。

）2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。

计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。

吨用“t”表示。

1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。

5、什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习，反馈提高1、自主练习5先看图，弄清图意再回答。

2、自主练习8学生自己完成练习同位互相你问我答。

补充类似练习，适当扩展延伸。

3、自主练习9指名说说图意自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？全班交流4、自主练习10出示图画：认识它们吗？自己试着填一填说说为什么填写这样的单位，说说你对这些动物的了解。

四、作业：课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克教学反思：第三课时教学内容：青岛版的三年级数学上册第7—8页教学时间：教学目标：1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。

2、感受数学与生活的联系。

教学过程：一、谈话导入：同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。

二、巩固练习1、自主练习11认识这几种球吗？说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？排球比篮球轻多少克？你还能提出什么问题？2、自主练习12小组竞赛，开火车要求：书写端正，速度快，正确率高3、自主练习13自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。