英语口语的教学方法
讲一口标准的英语，就像写一手漂亮的字，人人向往。
那么在练习口语的过程中需要注意些什么呢?今，咱们来了解一下口语教学中
需要注意到的问题。
小学英语口语的情境教学方法
1、实物创设情境。
小学生观察事物往往比较粗略，教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。
因此，在教低年级小学生说话时，要在英语教学中主要
是创设情境让学生多说、多练。
例如，在练习Isthisa\an……?这
个句型时，把它和以前的句子连起来组成一组小对话，通过实物作
道具来完成。
教师可以事先准备好苹果、梨、香蕉、动物(玩具)、
汽车(玩具)等装在一个小纸箱里，然后请一个学生上来，被蒙着眼
睛从箱里拿出一件物品，其他同学便问：“Whatisit?”他则猜
测:Isthisa/an---?又如，在练习到别人家做客的话题时，教师可以
让一个学生做客人，在门外站着。
一个学生做主人，在教室内站着。
客人敲门(按门铃)，主人问：“Whoisit?”客人在门外回答：
“It′sme.”或“I′m...”然后主人开门说：“Comein，
please.Sitdown，please.”
2、学生表演创设情境。
在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己
的思想和感受。
例如，在练习“Shopping”时，让学生分别表演售
货员和顾客，利用很多道具来创设情景，使学生如临其境，观察、
想象和表达能力都能得到最充分的发展。
3、重视激励性教学评价，增强口语交际兴趣。
教师要耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的思路;要善于发
现学生微小的进步,及时肯定，不要轻易挑剔学生这个词“不规范”，
那个词“有毛病”，即使某个词说错了，也要允许或提醒他重新换
个词再说。
小学英语口语教学的主要技巧
一般而言，在教学实践中，正确的口语教学途径与方法，对学生英语口语能力的提升至关重要。
特别是对于小学阶段的学生而言，
教师们更应该以兴趣为导向，并通过多种方式的鼓励，引导学生大
胆将英语读出来，随时自然地与老师同学沟通，养成使用英语的好
习惯。
1.设计课堂口语训练环节
相对而言，小学阶段的英语课堂时间比较充裕，具备英语口语训练的条件。
因此，教师们可以在备课过程中，围绕教学大纲目标，
有针对性地设计课堂口语训练环节，以较长的时间训练学生的自我
表达。
例如，在学习四年级第三单元“Whatsubjectdoyoulikebest?”这一章时，就可以设计“我感兴趣的科目”环节，让学生自主用英
语发言，培养他们的口语表达能力;而在学习有关动物那一章时，可
以设计动物角色扮演、情境对话等环节，让学生真正能够做到想用
英语表达观念，愿意纠正自己的发音问题。
此外，还可以开展英语
口语比赛，童话故事表演等方式，为学生搭建更多的口语表达“舞台”。
在课堂当中设计口语训练环节，主要是为了培养学生的英语
语感，并为他们的口语表达打下坚实的基础。
由于口语训练是一个
长期的过程，课堂的口语练习只能为学生的英语交流做一些基础的
准备。
只不过，这个环节仍然不可缺少，是对学生直接的口语训练
引导。
如果教师能够努力营造良好的课堂氛围，设计更好的口语训
练环节，那么这将在很大程度上提升学生的口语能力。
2.创设口语使用情境
为了提升小学生的英语口语能力，需要积极为学生们创设口语使用情境，并鼓励他们大胆地将英语说出来。
例如，在课堂当中，一
定要营造轻松愉快的教学氛围，让每个学生都不再害羞，愿意接受
口语的训练，虚心接受老师的读音纠正。
而在课堂之外，也可以为
学生安排一些富有趣味性的口语对话练习，或者组织一些与英语口
语练习有关的活动，让学生们能够自觉接受英语，并在日常生活当
中自然地使用这门优美的语言。
如果在课堂内外学生们都愿意大胆
练习并运用英语，那么相信在经过一段时间之后，很多学生将会成
为英语爱好者，能够用标准的口音与他人交流。
同时，也要发挥学
生的积极主动性，让他们能够自发形成口语训练小组，能够在课余
时间里通过角色扮演、情境交际等方式提升口语熟练度。
3.解决学生实际难题
在口语培养训练时，除了整体的教学把握之外，还要根据学生的个性化差异，进行因材施教，找到每个学生存在的具体口语问题，
然后及时进行针对性的鼓励和引导。
例如，一些学生性格内向，存
在着口语表达的心理障碍。
这时候，教师需要采用合理的手段，一
方面从心态上鼓励他们，另一方面又用实际的行动去引导他们，让
他们从简单的说起，最终达到开口说英语的目标;而对于一些愿意说
英语，但是口语发音存在较大问题的学生，教师要通过听力磁带，
教师引导等方式，一对一地纠正学生发音，让学生的发音问题能够
及时得到解决;此外，对于那些本身英语口语水平较高，表现欲望也
比较强的学生，教师则要给予一定的鼓励和帮助，并为他们创造更
多的口语练习机会，让他们能够再接再厉，成为真正的英语爱好者。
也只有根据学生自身的特点，解决好学生在英语口语运用时的具体
难题，才能真正提升学生的口语水平，进而提升他们学习英语的兴趣。