看图读拼音识字教案_一年级语文教案_模板看图读拼音识字第一课时教学目的：1．能按一定的顺序观察图画。

2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。

教学重点：正确、规范地书写5个生字。

教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。

教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。

板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。

读不准的音节旁边画上？号。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。

3．再自由读儿歌，把字音读准确。

4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。

边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

7．学生练习朗读。

四、学习生字（一）学习生字的音1．读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。

4．找朋友游戏，巩固生字的音做。

教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。

如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。

”然后把卡片贴在黑板上。

（二）了解字义1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。

3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

（三）分析字形结构1．学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

（3）指导学生练习书写4种笔画。

2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

3．请同学说说生字的笔画和笔顺。

教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。

由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。

4．电脑演示（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。

“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。

有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。

（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。

5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。

五、巩固复习1．读儿歌，把儿歌读正确。

2．认读生字，读准字音。

附：板书：第二课时教学目的：1．正确规范地书写5个生字。

2．完成课后练习2看图读拼音写字。

教学重点：在田字格里写好5个生字。

教学难点：按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。

教学过程：一、复习检查1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。

2．指名朗读儿歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”1．回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”小东西执教：俞国娣教学目标：1 能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。

2 能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。

3 认识”蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写”东、西、几”这3个字。

教学准备：.课件。

教学过程：咱们一（3）班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。

一揭示课题。

1 老师让你们看一样东西。

展示.课件：一个蛋滚出来！师：这是什么？生：这是一个蛋。

2 出示”蛋”字。

（在蛋的中间）。

师：这是什么蛋？生：鸡蛋。

生：鸭蛋。

生：恐龙蛋。

（教师及时表扬）3 师：外面硬硬的是什么呀？展示.课件：蛋壳一闪一闪。

出示”蛋壳”两个字。

4 指名读。

二整体感知课文。

1 教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。

师：里面是什么呀？里面好像有声音哎！你听到了什么声音？2 教师自然地自问自答。

有一个小东西，住在蛋壳里。

他觉得这个家太小太暗了。

师：里面有什么？生：里面有个小东西。

出示”小东西”。

3 师：故事里讲了小东西什么事啊？生：小东西说里面太挤了。

生：小东西说里面太暗太闷了师：小东西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起头来，外面又大又亮。

他站起来，摇摇晃晃地走了几步。

他会走路了。

这故事有趣不有趣啊！三看图把握故事。

1 师：老师把这个故事画成了图画。

出示.课件图。

哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊？学生说，教师给每幅图按顺序标上序号！教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。

2 为什么要这样排？3 看图讲故事。

四学习课文。

（一）1 .课件出示第一段。

师：谁会读？指名读。

（表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。

我也来试试，和你比一比。

）2 教师范读。

老师读得怎么样？谁也像老师一样读一读，超过老师。

3 指名读。

（提出不同的要求）4 .课件将”蛋壳”这个词变红。

问：这个词认识不认识？指名读。

5 .课件将”太小太暗”这个词变红。

问：这词认识吗？指名读。

把握”暗”的读音。

6 两句话连起来会不会读？先学生自由准备，再个别读，然后齐读。

7 如果你住在这个蛋里，觉得怎么样？（学生说话训练。

）8 你说这个”太小太暗”，该怎么读？指名读。

连起来读一读。

师生共同评一评。

（二）1 .课件出示第二段1、2两句。

（咱们比一比，谁读得好！）指名读。

（俞老师向你学习，也来读一读。

）再指名读。

2 理解”扭一扭”。

师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。

学生边读边做”扭一扭”这个动作。

.课件将”扭一扭”变红。

师自然地引出”啊！蛋破了。

”3 .课件出示第三句话。

师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么？生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。

生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的小花，绿率副的草地。

……师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。

4 指名读。

5 蛋壳里面怎么样的？课文中有一个词。

你找一找，能不能找到。

学生找。

”太小太暗”6 蛋壳外面是怎么样的？学生再找一找。

”又大又亮”和哪个词刚好相反？齐读这两个词。

7 ”太小太暗”，它不喜欢的，你把它读出来。

“又大又亮”，读出喜欢来。

8 .课件出示第四句。

教师读。

9 它出来了。

你看到了什么？（学生练习说话）生：我看到了一个小东西。

生：我看到了一个摇摇晃晃的小东西。

生：我看到了一个会走路的小东西。

师：它会走路了，挺奇怪，挺有趣的。

你们也来试着读一读。

10 教师范读。

11 齐读这句话。

”几步”、”摇摇晃晃”这两个词变红。

四整体认读词语。

1 同桌两个人互相读一读，不认识的字互相学一学。

教师巡视。

（听好，你就是小老师哟。

）2 师：老师发现同学们学得很认真。

老师要来考考你。

（.课件将课文去掉，剩下红色的词语。

）3 这些词语，你会不会读。

蛋壳太小太暗扭一扭又大又亮摇摇晃晃几步（教师教鞭一指，马上拿掉。

）学生读。

4 指名轮读。

5 师：课文中有这么多的句子，请你一句一句读下去，把你喜欢的句子划下来。

请你把自己喜欢的句子读好，读出喜欢来。

（你喜欢两句的也可以。

）教师巡视指导。

你也可以把你喜欢的句子背下来。

6 指名读。

师：你喜欢哪一句？生：我喜欢第一句。

（学生读）生：我全部喜欢。

（学生读）师：我也都喜欢。

7 生读：他站起来，摇摇晃晃地走了几步。

他会走路了。

师：读得真好，向他学习。

现在你就是小东西，配上动作，也来感受感受。

四看图说话。

1 小东西真的来了。

你看！展示.课件。

2 师：你看看图，说一说，你能不能把我们今天学过的词用进去！学生准备。

3 指名学生说。

五教写生字。

1 指字读。

2 逐字指导书写。

“东”与”陈”比较。

”东”与”车”比较。

指导写”西”。

”几”自己写，教师巡视。

3 学生练习。

小东西由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!红领巾真好教学目标：知识目标学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。

能力目标培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。

德育目标:教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质。

创新目标：采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。

教学分析与处理：重点：学会生字词，看懂图意，理解句意。

难点：了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？关键：看懂图意，结合五段突破难点。

处理：在读、背的基础上理解诗歌内容。

教学时间：两课时教具准备：多媒体.课件。

挂图等教学过程：一、导引目标，激发情趣导言：小朋友们，你们喜欢鸟吗？这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。

出示课题二、创造条件，主体参与1、初读课文，读准字音2、了解课文内容。

指导朗读、背诵一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？3、指导读、背如：小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。

“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。

在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。

4、用同一方法教学课文的二、三小节。

三、研究学习，体验发现1、指名读文，完成以下内容：（1）这小节有几句话？（2）这一小节告诉我们什么？（3）结合图画理解“快乐”“可爱”（4）谁能试着用“可爱”说句话？2、说一说你都读懂了什么？四、引导创新，应用实践1、有感情地朗读全诗，说说读了这篇课文后，你有什么感受。

2、你最喜欢文中的哪个词？哪句话？为什么？五、反思小结，巩固提高1、练读生字，纠正字音。

书写生字。

2、完成课后练习。

3、用保护、可爱、快乐说句子六、研究性作业：写一篇倡议书，号召全体同学一起来保护动、植物。

让我们生活的空间更加美好的。

板书设计：17 红领巾真好快乐小鸟捕捉害虫，保护树苗放鸟巢红领巾爱鸟不许打鸟红领巾真好由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!识字一优秀教案设计【教材分析】本课是看图学词识字。

八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。

桃花盛开，柳树发芽，”草色遥看近却无”,”一枝红杏出墙来”,只要留心，到处都能感受到春天的气息。

春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。

教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。