一年级课堂常规训练一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。

） A.123——快安静321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！） D.小眼睛——看黑板！（看老师！） E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H. 写字——一拳，一尺，一寸！I. 站起来——大声讲。

J. 同学讲——仔细听。

K.身体——坐直! L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！O.火车火车在哪里——火车火车在这里。

（学生坐好）P. 课间做游戏——规则要牢记！Q.师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。

” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。

D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。

最低的成本达到最好的效果。

）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。

（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）大于小于——开口对大数，尖尖对小数（1）师：一二三; 生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛; 生:看黑板；（4）师：谁坐好？；生：我坐好。

还可以问：谁最棒？生：我最棒！（5）三二一，快休息。

（6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。

然后就坐端正。

（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。

师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。

（用于学生课堂吵闹时）（7）录音机。

告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。

师说：录音。

学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。

这个方法可以让学生听清你要说的话。

至于放音，就是让他们复述，巩固。

写字教学1、小铅笔，拿手上，我来描一描。

2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。

3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。

小青蛙--------------董国平小青蛙，呱呱呱，它说自己是画家。

画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴，画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。

大家问它画得啥/它低下头，不说话，认真学习再来画。

健康歌---------李宏丽左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老！请你像我这样做-------杜艳君师：请你像我这样做（教师做动作），学生：我就像你这样做（做同样的动作。

）紫色树-----------------杜艳君紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。

紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

字母操__________________________________________________----------------杜艳君小门小门n n n ,小棍小棍l l l ,今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。

（可换字母加动作）拐棍拐棍fff,两扇小门mmm,今天学了f和m，小伙伴们真快乐。

……头部运动--------------孙海燕前前后后，左左右右。

前前后后，左左右右。

前前后后，左左右右。

前前后后，左左右右。

手部运动------------孙海燕前前后后，左左右右。

前前后后，左左右右。

前前后后，左左右右。

前前后后，左左右右。

辩左右---------------孙海燕伸出你的左手，伸出你的右手；指指你的左眼，指指你的右眼。

拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；摸摸你的左脸，摸摸你的右脸。

跺哚你的左脚，跺跺你的右脚。

活动操----------------李秀艳向前伸伸手，向后弯弯腰。

向左歪歪头，向右歪歪头。

安安静静坐下来。

不倒翁------------------李秀艳说你呆，你不呆，长着胡子像小孩子。

推一推，歪一歪，睡下去又站起来。

坐下来，坐下来，静听师讲不贪玩。

减数操-------------------李秀艳五只猴子荡秋千，嘲笑鄂鱼被水淹，鄂鱼来了，鄂鱼来了，噢！四只猴子荡秋千，嘲笑鄂鱼被水淹，鄂鱼来了，鄂鱼来了，噢！三只猴子荡秋千，嘲笑鄂鱼被水淹，鄂鱼来了，鄂鱼来了，噢！二只猴子荡秋千，嘲笑鄂鱼被水淹，鄂鱼来了，鄂鱼来了，噢！一只猴子荡秋千，嘲笑鄂鱼被水淹，鄂鱼来了，鄂鱼来了，噢！手指操--------------苗建梅一个小朋友，出来走走走，碰见大石头，跌了个大跟头。

一个小朋友，出来走走走，碰见老爷爷，扶他慢慢走。

一个小朋友，出来走走走，碰见小花猫，学它喵喵叫。

一个小朋友，出来走走走，大家见了面，相互点点头。

一个小朋友，出来走走走，来到大花园，学做蝴碟飞。

堆雪人-----------------苗建梅下雪啦，我们一起堆雪人，先堆身子，再堆肩膀，再堆头。

太阳出来了，雪人化了，头化了，肩膀化了，身子也化了。

音乐操----------------王艺闭上小眼睛和我一起做，闭上小眼睛，摇摇小脑袋，向上抬抬头，向下点点头，闭上小眼睛，摸摸小鼻子，找找小耳朵，噘起小嘴巴，变个小猪脸。

小手爬------------------王艺合拢，放开，合拢，放开，小手摆一摆。

合拢，放开，合拢，放开，小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到头顶上。

这是小眼睛，这是小鼻子，这是小嘴巴。

拍手操------------------王艺点点头，伸伸腰，我们来做课中操。

伸伸手，动动脚，同桌相互坐坐好。

小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来。

拍手操----------------陈桂英拍拍手一二，伸伸手一二，打打肩一二，跺跺脚一二，点点头一二，坐坐好一二。

英语课间操------------李春艳Capyourhands双手拍两下Wareyourarms举起胳膊左右挥动两次Shakeyourbody两手插腰扭动身体两圈Standyourfoot右脚跺歌曲表演------------ 李春艳Headshoulder kneestoes双手摸头两肩两膝盖两脚趾Head shoulder knees toes双手摸头两肩两膝盖两脚趾Head shoulder knees toes双手摸头两肩两膝盖两脚趾Head shoulder knees toes双手摸头两肩两膝盖两脚趾Eyeearsmouthnose摸双眼两耳嘴巴鼻子一年级学生评价方案集锦一年级组序言评价是教育教学活动中极其重要的环节，它对学生的发展和教师的成长以及教学的具体实施具有导向作用。

新一轮国家基础教育课程改革提出了新的教师观、学生观和人才观，什么样的教师是好教师、什么样的学生是好学生、什么样的课是好课需要重新定位。

因此，建立新的适应新课程需要的教育评价体系，已经非常迫切和必要。

但是当前的小学教育在评价方面仍存在很多弊端，如重甄别与选拔，重结果轻过程，“评价”主体和方法单一，严重制约了素质教育的推进。

如何有效利用教育评价的导向作用，通过发展性评价促进教师和学生发展，促进学校的创新和提高成了许多学校和教师关心的课题。

相对于专家为主导的评价改革研究，校本教研具有重大的优势。

它以学校为研究的主阵地，教师为研究的主体，使教师可以在日常教学实践和反思的过程中形成研究问题，并通过行动研究的方式来解决问题，从而使研究结果可以直接为学校服务，促进学校教育评价和整体教育教学的提高和创新。

教师在参与教学研究活动的过程中，也会提高对教学的自主决策、反思、合作和研究能力。

通过改变教师的教育教学理念和评价行为，构建良好的学生评价体系，为学生建立更好的发展环境，促进学生学业成绩的提高和综合素质的发展。

主编：李丽梅张政华编委：谷明华董国平李宇敏李宏丽赵丽华杜艳君__________________________________________________ 董新宇孙海燕张冬梅廉得环李秀艳苗建梅杜平李春艳崔广艳王艺肖春田陈秀芳刘克梅陈桂英顾问：张桂敏一1班语文教学评价方案李丽梅1、课上纪律，发言情况等课堂表现择优在语文荣誉角加星。

十颗星就在展于台得一颗大星。

2、单元测验满分加一颗大星。

3、学校竞赛优胜加一颗大星。

4、平时作业不定期评价积累在语文书荣誉角。

一1班班级评价方案谷明华1、激励卡的使用：课上课下表现好的（坐姿，语文完整，课前准备好的，做好事的）随时奖一张。

2、作业等级制（A BC）连续得3个A奖一张，5个A换一张。

3、课外作业百分制5个100分换一张。

4、单元过关百分制每得一次满分就得一张。

5、平时积攒够15张可换一个带有奖字的本。

6、每周评一次星。

（20名以卡多为准）一2班班级评价方案董国平一、以课堂表现为基准点，分十个激励小项。

1、课上守纪2、积极回答问题3、课下游戏积极4、友爱他人5、个人卫生保持6、班内卫生优7、作业完成认真8、单元考试优秀9、放学路队表现优10、积极为班级服务。

以上十项做得棒的同学获激励卡一张。

二、获卡后按数量晋级每满五张卡获星一颗。

每周评出获星最多的优秀学生。

每两周频发小奖状一张。

并在展示台上展于得星情况。

一2班数学教学评价方案李宇敏目的：为了激发学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。

措施：课堂评价：本学期进行以下评优活动。

1、课堂评价（1）倾听同学发言的（2）主动回答问题的（3）声音响亮的（4）坐姿正确。

每节下课前1—2分钟评出谁是最棒的发给激励卡。

2、课堂作业：每次全对并写规范的给A等，每5个A等就给一张激励卡，每周一小结够5张激励卡换一颗星贴到评比栏里。

3、课堂评价和作业评价每月一总结，够5颗星的要发一张喜报，最后谁得的喜报多谁就被评为期末三好学生。

一3班班级评价方案李宏丽1、方案内容1、课堂纪律2、路队3、作业4、升旗，课间操5、单元测试6、古诗7、读书8、实践活动方案评价方法。