二年级上册第二单元群文阅读《读小故事,明大道理》
一、选文来源：二年级上册《语文同步读本》.
二、阅读目录：《称赞》《给你一个惊喜》《骆驼和羊》《猴子秋千》.
三、议题分析：本议题设计的主要目的，是想通过生动有趣的故事，让学生明白一些做人的道理.
四、文本解读：
《称赞》是本单元同步读本的第一篇文章，展示了在互相欣赏、互相鼓励中，世界将变得多么美好.
《给你一个惊喜》这篇童话故事，讲的是明明因为生了一场大病，一头乌黑的头发掉光了，之后就一蹶不振，不愿出门与朋友玩耍，于是小伙伴们为明明准备了一个惊喜——剃光头，他们这样做，是为了与朋友明明共同分担忧愁.《骆驼和羊》这个故事讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，看不到自己的短处，为长得高好还是长得矮好争执不休.通过这个故事,可以教育学生正确看待别人的长处和自己的短处.培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯.《猴子秋千》写的是小猴子毛毛，见到别的动物就羡慕别人，觉得自己不如别人好，想要变得和别人一样，后来猫头鹰指出了他的优点，他便有了自信，不再有想变成别人的想法.这个故事可以教育学生不要盲目羡慕别人，要找到自己的闪光点，做自信的自己.
五、教学设计
（一）教学目标：
1、激发学生的阅读兴趣，端正阅读态度.
2、在阅读人物的语言时，体会问号、感叹号所表达的不同语气，能根据提示语和标点符号的提示读出句子的语气.学习分角色朗读童话故事.
3、通过朗读，能准确找出故事中的主要人物，抓住关键词句理解故事的主要意思，对其中的人物和事情有自己的想法，并积极与同学交流，结合具体内容理解一些做人做事的基本道理.
（二）教学重难点：
1、根据提示语和标点符号的提示读出句子的语气.
2、通过朗读，抓住关键词句理解故事的主要意思.
（三）教学准备：
多媒体课件、阅读学习表.
（四）教学课时：1课时（40分钟）
（五）教学过程：
1、师生对话，激趣导入.
师：孩子们爱读故事吗？我们第二单元的课文，通过生动有趣的故事，告诉我们一些做人的道理.如此好的文章，仅仅是语文书上的几篇当然不够我们阅读，今天，让我们拿出《语文同步读本》，继续在故事的海洋中去畅游吧！
2、教师指导阅读《称赞》，完成阅读学习表一.
（1）初读文章，思考问题.
①学生借助拼音自读文章，要求读准字音，标出自然段.
②思考：本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小松鼠、小松鼠称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？
（2）教师指导完成阅读学习表一.（课件出示学习表）
①课件出示一栏，学生填写一栏.
②选取书写工整的作为范例展示给全班学生欣赏、学习.（培养学生养成良好的写字习惯）
③全班齐读故事的道理.
3、小组合作，阅读《给你一个惊喜》，完成阅读学习表二.
（1）组员分角色朗读文章，要求读准字音，标出自然段，读出相应的语气.（2）小组交流、讨论，共同合作完成学习表二.
（3）反馈，并课件出示阅读学习表二的正确答案.
（4）全班齐读故事的道理.
4、默读《骆驼和羊》，独立完成阅读学习表三.
（1）课件出示默读的概念，要求学生默读文章，借助拼音读准字音，并标出自然段.
（2）独立思考，完成学习表三.
（3）抽生反馈，集体评议.
5、自读《猴子秋千》，同桌合作完成阅读学习表四.
（1）提示学生用自己喜欢的方式读文章（大声读、小声读、默读等方式），要求借助拼音读准字音，标出自然段.
（2）同桌交流讨论：故事写了谁？写他们做了什么事？从故事中你体会到了什么道理？
（3）同桌合作完成阅读学习表四.
（4）抽生反馈，展示完成得好的表格.
6、总结：不同的故事有各自的精彩，其中有着不同的做人道理，孩子们，我们要热爱阅读故事，细心发现当中的道理，用故事来丰富我们的生活，让道理来丰富我们的人生！
（六）板书设计：
读小故事
找关键词明大道理《称赞》小刺猬←（夸）→小松鼠互相欣赏、互相鼓励《给你一个惊喜》明明→掉光头发伙伴们→剃光头朋友之间同甘共苦《骆驼和
羊》骆驼→高羊→矮谁更好？以别人之长补自身之短《猴子秋千》猴子羡慕别人自信地做自己
附：阅读学习表
序号
一故事名
《称赞》关键词、句道理小刺猬、小松鼠、互相学会互相欣赏、互相鼓励，世夸奖界将会更美好.
朋友之间要同甘共苦二《给你一个惊喜》明明、生病掉光了头
发、朋友都剃光头
三《骆驼和羊》骆驼、高，羊、矮.谁
更好？正确看待别人的长处和自己的短处，以别人之长补自身之短
要有自信，做最好的自己四《猴子秋千》猴子、羡慕别人、想变
成别人。