把内容写具体一、片段训练要求要求：写一个片段，把内容写具体。

具体要求如下两点：1、写一个片段2、把内容写具体。

二、关键词点击这次片段训练的关键词是“具体”，即要把作文重要的内容写详细，让读者看了如见其形，如见其人，如临其境。

三、主题交流：很多孩子怕写作文，一开始写作文就头疼，总觉得没内容可写，绞尽脑汁七拼八凑写出来的作文内容空洞笼统，不知所云，不能打动人心。

作文怎样才能打动人心呢？那就是要把主要内容写具体，写详细了，使读者读了如见其人，如临其境，写出真情实感。

四、写作方法大爆破怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？1、把一句简单的话写具体。

例如：我看见了一只狼狗。

这是完整的一句话，但不具体。

如何把它写具体呢？我们可以多问“哪里”“怎样”或“什么”“怎么样”等这样的词。

如，我在哪里看见了一条狼狗？这是一条怎样的狼狗？（说说它的外形特点，动作、神态、声音）你见到它害怕吗？（说说自己见到它时的心情）怕成怎样了？后来你是怎么逃脱它的？（说说狗怎么追你，你是怎么跑的）这样，我们就把这句话写具体了。

一句简单的话，我们可以加上表示时间、地点、数量、形状、颜色等词，就把这句话写具体了，如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美2、把一句复杂的话写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。

比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“怎样”的方法，把事情的过程写具体。

如“我挤上了车，车上的人特别多。

”这句话是由两句话组成的。

我们可以把它分解成几个过程：我要去哪儿？等车的人多不多？等车的心情怎样？车来了，人们有什么样的表现？你是怎样挤上车的？车上的人多得怎样？在车上你感受怎样？之后呢？谁给你让座？你心情怎样？把这些过程写具体，就给人如临其境的感觉，3、把一段简单的话写具体。

有时，有的写作文很空洞，没有内容，怎么办呢？我们可以多问几个“怎样”“怎么想”或“怎么做”的方法来扩展情节。

例如，有些同学常了一段这样的话：“有一次，我在教室里做作业。

做着，做着，遇到了一道难题。

我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。

最后，我把那道难题做出来了。

”这段话内容太简单，不能给人留下深刻的印象。

怎么办呢？其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。

如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。

通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。

从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。

眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。

唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。

她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。

”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。

”我不等她说出来就抢先回答。

她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来…运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。

这就叫把作文写具体了！五、写作思维大爆破1、形象思维大爆破：形象思维就是用事实说话，用形象表达。

在写作文中，采用追问“怎样”“什么”的招式，把内容写具体，使读者读了如见其人，如临其境，如“小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

”这句话就把小花狗怎么跑了写得很形象生动。

2、抽象思维大爆破：抽象思维是以概念、判断、推理等形式反映事物内在本质和规律的思维活动。

习作时，小作者通过形象生动的语言，来表达自己的喜怒哀乐或喜好的思想感情。

六、美文大爆破：狗狗争霸战闽侯青口向阳花文学社林晓薇今天放学时，我从学校里出来，发现了一场“狗狗争霸战”。

放学后，我做完值日正走在回家的路上，来得真是时候，咋有趣的事总让我逮到了呢？在离我差不多一米远的地方，放着一块又大又香的骨头，一只哈巴狗看见了，垂涎三尺，眼睛直发光，不顾一切向骨头奔去，嗅了又嗅，正准备吃，可这么好的骨头怎能独自享用呢？远处一只黄狗看见了，也跑过来，和那只哈巴狗争“玉玺”。

可光这两只还不够，诱人的骨头又引来了一只黑狗，根据我的经验，我可以确定三条狗要开始一场恶战了。

果然不出所料，三只狗开始打架了，“汪汪”的叫喊声惊天动地，恐怕要惊动玉帝老儿了，三只狗用前脚互相搭在对方背上，又开始狂叫了，接着还表演了一些高难度的动作，我已看得眼花缭乱。

三只狗一会儿拥在一起，一会儿又分开，狗叫声自然少不了。

它们突然又跳了起来，还真有当年日本鬼子打中国时大战的情景。

结果，事情不妙，三只狗越打越远，把骨头丢在了一边。

鹬蚌相争，渔人得利，当三只狗打得激烈时，又一只小狗偷偷跑来叨走了骨头……指导老师：张秀银今天，我当教练（晚安宝贝快乐学作文播出）青口向阳花文学社林加琳今天，我的心情异常兴奋，因为我当上教练了！我和思仪是学校的副旗手，因为今年升上六年级，所以都光荣“退休”了。

辅导员把培养接班人的光荣任务交给了我们。

在教徒弟之前，我先给她们做了一次思想工作：“徒弟们，不要把训练当做游戏！要把这件事情当作一件光荣的差事，这是全校的荣誉，是热爱祖国的表现。

所以，你们要以最认真的态度对待这件事！”训练开始了。

我很庆幸收到一个学过舞蹈的徒弟，动作协调，不一会儿我就把走旗步的步伐、手势完完全全地传授给她了。

咦？思仪那边进度怎么样了？我把自己的徒弟扔到一边，让她自己去训练，就跑去思仪那边看一看。

只见思仪红着脸，跺着脚，嘴里不断地训斥：“你怎么这么笨？手要保持90度！腿要绷直”看到徒弟被训得面红耳赤和思仪着急的样子，我在一旁安慰着：“不着急，要心平气和！”终于，思仪火山爆发了，她冲着我气急败坏地喊道：“我要换徒弟——”话音刚落，她就转身要去找我的徒弟。

什么？好不容易有个这么听话、聪明的徒弟，怎么可能拱相让呢？我连忙阻止。

可是晚了，思仪已经跑到我的徒弟身边。

没办法，我只好收下这个徒弟了。

“你先把手势做一遍给我看！”我命令着。

凤丹无精打采地摆动着手。

“错了！你太随意了，要用点儿力，精神点儿！”我示范了一遍给她看。

嗯，力气是有了，可是她又换了一种折磨我的方法——打下巴。

平行的手一下子变成斜线，拳头一直在打下巴。

我费尽了口舌也没把她纠正好。

哎，算了，差不多就行了。

我再指导她步伐：“瞧，看我，迈开脚步时腿要绷直，步子要大。

”我一边说一边示范着。

手脚的动作都传授完后，我让她把手脚动作配合起来。

只见她像一个机器人一样，动作僵硬、缓慢，最要命的是她老是同手同脚，有时还像在电脑上看电视剧一样卡住！天哪，她这个人比卡机还严重——死机！无可救药！简简单单的动作，为什么一直学，还是学不会呢？难道我的教法不对吗？这时，我的脑子突然蹦出老师说的话：“如果实在不行，那就换人！”那我就……我二话不说，走到她面前，无奈地说道：“不好意思，你被炒鱿鱼了！”只见凤丹愣了愣，用哀怨的目光看了看我，仿佛真的丢掉宝贵的工作似的，然后伤心地背起书包，拖着沉重的步伐走出了校门……我知道她很努力，可是她不是干这行的料！今天我才发现，原来把别人炒鱿鱼，心里也不舒服呀！点评：这篇文章文脉络清晰，层次分明，文章紧紧围绕着我的情感、行动的变化和徒弟的行动变化两条线索展开，通过生动细腻的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，把尽职尽责的小教练、没有耐性的同伴、笨徒弟等几个人物形象表现得淋漓尽致。

指导老师：张秀银六、写作训练大爆破：1、今天，我真高兴。

2、第一单元试卷发下来了，我考砸了，心情很沮丧。

3、下课了，同学们都出去完了，只有明明同学还坐在班上做一道难题。

他经过冥思苦想，终于想出了那道题，高兴地笑了。

七、教师选择部分学生优秀片段分析、点评八、教师指导学生修改作文九、学生抄正作文第七讲、分解写作法一、片段训练主题大爆破：描写一件事情或一个场面，用分解的办法把重点部分写具体。

具体要求如下两点：1、写一件事或一个场面2、用分解的办法把重点部分写具体。

二、关键词点击：本次习作的关键词是“分解”，把一件事的重点部分或一个活动场面分成连续的部分，把每一个部分写得具体、生动。

三、主题交流：有些同学特别怕写作文，一到写作文就感觉无话可说，无内容可写，于是写作文时常常记流水账，没有把重点的部分写具体。

怎样才能把作文写具体呢？今天我们来学习用分解法写作文，即把作文重点部分分解成几个部分，再把每个部分写具体。

四、写作方法大爆破1、分解“过程”把事情的发展经过分解成几步来写，将重点部分详写。

请看下面的作文：懂事的小青青正午，天气热极了。

突然，我听见邻居读一年级的青青向妈妈要钱买饮料雪糕吃，她妈妈同意了。

这时，我也觉得口干舌燥起来，也拿出1元向冷饮店走去。

奇怪，青青为什么买了一瓶绿茶和一盒菊花茶，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。

原来，青青把菊花茶送给了那位孤寡老奶奶。

我的眼睛湿润了。

青青值得我学习。

这篇短文写得好吗？平淡无奇。

什么原因？还是因为写得空洞、笼统，没有把其中的人和事叙述具体。

为了把这篇文章写得具体、生动，我们可以把文中的事件分解成几步来写（使用上面刚学过的“多问”‘怎样’或‘什么’的绝招）：①开头，要记得扣题。

②中午天气是“怎样”的热？——描写环境，烘托故事③青青是“怎样”要钱买饮料的？——写出语言，表现青青的性格特点。

④青青是“怎样”给奶奶送菊花茶的？奶奶的表现是“怎样”的——场面描写，突出人物的神态和语言。

⑤看到这一切，“我”是“怎样”想的？请看下面修改后的作文：懂事的青青我常常听人夸奖邻居读一年级的女孩青青非常懂事，今天亲眼所见的一件事，让我对人们的夸奖更加信服了。

中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂静无声。

突然，我听见小景景在央求妈妈买饮料：“妈妈，好热呀，我想喝饮料！”“你自己拿钱去冷饮店买吧！”“噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。

我忽然也觉得口干舌燥起来。

对，我也买瓶饮料解解渴。

我起身向冷饮店走去。

青青已拿着一瓶绿茶和一盒菊花茶回来了。