《小铃铛》
一、教学目标：
（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。

（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。

（3）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。

二、教学重点、难点：
能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。

三、课时：1课时
四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等
五、教学过程：
（一）新课导入
师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和学生一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do）的学习。

《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：
⑥⑥⑥
⑤⑤⑤⑤
③③
（二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）
1.游戏：听听、唱唱我最棒
1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖
如：唱do、 mi、sol时做手号。

2.活动：比比谁更高
（1）教师和学生一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。

（2）教师示范1（do）的手号，并请学生打手号模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。

让学生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。

1（do）3（mi）
5（sol）
（三）学唱歌曲《小铃铛》
1、听听、唱唱
学生跟琴或跟教师的范唱在C大调上歌曲第一句的旋律和歌词。

如： 1 3 1 3 ︱ 5 –︱ 5 3 5 3 ︱ 1 –︱
一只小铃铛，丁当丁当响。

2、听听、唱唱、动动
（1）教师设计手号与唱名、简谱相结合的谱，引导学生打手号慢速哼唱以上的旋律，让他们更清晰地掌握音符“do、mi、sol”的高低变化。

如下图：
5（sol） 5（sol） 5（sol）
3（mi） 3（mi） 3（mi）
1（do） 1（do）
3、唱唱、玩玩
教师拿出三角铁、碰铃、木鱼等多种小乐器，提示学生选择乐器为歌曲伴奏，营造小铃铛清脆纯净的音乐效果。

例如：只用碰铃来伴奏，在每一小节或两个小节的强拍上敲 X - ︱的节奏。

4、唱唱、议议
学生跟随音乐或老师的伴奏一起完整地唱一遍或两遍歌曲，边唱边进行律动表演。

唱完后说说自己或者其他同学的表现。

六、小结：
我们今天在课堂游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。

并且能够掌握“do、mi、sol”的受号。

七、教学后记：
通过自然界的声音及不同器乐演奏的声音对比欣赏，分辨和感受乐曲中音的高低。

认
识“sol、mi、do”这三个音的音高位置。

音乐始终围绕以听为主，从听中培养想象力，
在老师的导向中调动思维，辨别出音的高低。

鼓励孩子们的积极参与和创作精神，并在创
作中享受到乐趣和成功感，抒发了对生活的热爱和对祖国的热爱，引导孩子们尊敬老师、
团结同学；爱学校、爱祖国。