如何管理小学英语课堂纪律
小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以
教师总要想尽法子让课堂活跃起来。

然而，我们普遍面临的一
个问题就是“大班教学”的纪律整顿。

这个问题尤其让小学英语
老师头痛。

在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有
趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以
收住纪律，全班一下子乱成了“一锅粥”。

如何解决这个“纪律整顿”的问题，值得我们思考。

如何管理课堂纪律这个课题不仅是在小学，在初中同样存在。

为了提高孩子们的学习兴趣，在我的课堂教学中，也时常会用
各种有趣的游戏活动来活跃气氛，的确是一动起来，就难以收
住纪律。

如何解决这个“纪律整顿”的问题，一直是我这么多年
在教学中思考的问题。

我崇尚用纪律或制度管人，而不是人管
人的理念。

学生年龄小，每个班都40多人，家长、孩子都不重视，都认为是“副科”，更为烦恼的是，还不能跟小学生们讲道理，因为他们根本听不懂，毕竟中考和高考离他们还太遥远。

许多老师都为课堂纪律大伤脑筋，下面就简要谈谈我平时如何
管理课堂纪律的方法和策略。

每接手一个新的班级，我都会在第一堂课宣布我的奖惩规定，（有时还可以和孩子们签“君子协定”）其中就有关于课堂纪律
的规定。

在管理课堂纪律这一块，我实行“一人犯法，株连九族”
的政策，这样做既规范了孩子们的行为还培养了孩子们的团队意识。

我把全班按座位分组，每节课都进行评比。

铃声一响，老师进来时，坐得端正的、安静的那组，可以加一分，只要有一人没做好的那组都不能加分。

上课过程中哪个组有同学违反纪律，给其他组加一分，这样做不用老师批评，这个违反纪律的同学就会成为本组同学的众矢之的，他就不好意思再违反纪律了，老师根本不用动手，也不要动嘴，孩子们自己会管理自己，因为小学生毕竟年龄小，争强好胜的心理都很强。

做游戏时，孩子们都很活跃，特别是让他们站起来表演动作时，许多孩子忍不住会彼此打打闹闹，但只要我一声令下：
One!Two!Three!孩子们就会异口同声回答：Four!Four!Four!刚刚还是异常活跃的课堂立马就安静了下来，因为动作慢的那组加不了分。

教有定法，教无定法。

每个教师都会有自己的一套方法来管理自己的课堂，没有好坏之分，只有有效和无效之别。