幼儿园“科学保教”现场观摩研讨活动发言稿
尊敬的各位领导、老师，大家好！
常言道：水击石鸣，人激志弘。

前进的最大动力，莫过于能有调动我们所有工作激情的人或事。

今天XX县小学附设幼儿园“科学保教”现场观摩研讨活动在XX小学举行，迎来了尊敬的各位领导和珍贵的客人。

这无疑是推动我们工作的最大动力！根据今天会议的安排，我就小学附设幼儿园的管理，谈谈我们对“公益办园”、“文化办园”的理解和实践。

一、公益办园。

从三方面来和大家交流。

1．师资配备。

主要是配多少，如何配，配得怎么样。

（1）数量。

本期XX幼儿园在园幼儿370名，设10个班，其中小班1个、中班2个、大班7个。

全园教职工27人，其中幼儿教师21人，保育及安保人员6人。

（2）质量。

我园幼儿教师是面向社会公开招聘的。

我们根据笔试、面试（普通话、幼教案例分析、个人才艺展示等）的情况，确定录用对象。

2．资金投入。

指导思想：不以赚钱为目的，至少确保将幼儿园的收入用于幼教。

以2011年为例分析幼儿园资金流向。

具体见PPT。

3．办园效益。

（1）幼儿园档次提升。

由于学校一班人始终把办好幼儿园作为一种责任，没有把幼儿园作为赚钱的工具，这些年，XX小学幼儿园得到了很好的发展，提升了档次。

幼儿园的园所建设和保教水平得到家长和社会的认可。

（2）公民办和谐发展。

在XX小学幼儿园规范办园，提升品味的同时，XX街道的民办园那是雨后春笋，办园质量得到家长认可，招生情况也非常好。

稍做分析不难发现，幼儿园自身的发展，已经影响了家长对学前教育的高度重视，从而提高了幼儿的入园率。

这是我给大家交流的第一个话题。

那么，是不是人配足了，钱到位了，硬件上去了，幼儿园就办好了呢？这就是我给大家分享的第二个话题。

二、文化办园。

我将从四个方面给大家交流。

1．理念系统。

目前，XX教育基本确定“绿色教育·文化XX”的核心理念。

在这一理念引领下，XX 小学重新确定了“家文化”为学校的核心文化。

XX小学幼儿园，结合幼儿园实际情况，也确定了幼儿园的理念系统。

办园理念：快乐宝贝、幸福一生。

办园理念，是一所幼儿园办园的理想和信念，是灵魂和指针。

我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子快乐、喜欢为出发点，一切为孩子一生幸福着想。

办园目标：孩子快乐、教师幸福。

这里我们强调的是孩子和老师共同发展的办园目标。

老师靠孩子来证明自己，孩子靠老师来成长自己。

以前我们常用“蜡烛赞”来形容老师的品格，即“蜡炬成灰泪始干”。

而实践证明没有快乐的老师很难有快乐的课堂、快乐孩子。

所以我们在解读我们的办园目标时，用了这样一句话：“教师点燃和照亮孩子的同时也点燃和照亮了自己。

”
培养目标：快乐生活、健康成长。

办园特色：家园合力、养成教育。

办园文化：以园为家、感恩生活。

园训：我爱我家、我爱妈妈。

园风：亲亲宝贝。

教风：孩子喜欢。

学风：孩子快乐。

管理文化：家和事兴。

教师文化：幸福育儿。

幼儿文化：快乐宝贝。

课程文化：关注生命、回归生活。

环境文化：亲近绿色、亲近孩子。

这就是XX小学幼儿园的理念系统，由于时间关系不能一一解读。

在这一理念引领下，老师们逐渐树立了文化办园的意识，逐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。

如：“快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。

”“用灿烂的微笑温暖每一个孩子。

”“喜欢孩子、善待孩子。

”
2．制度文化。

我们的管理大致要经历“人管人→制度管人→文化育人”的过程。

近年来，XX小学幼儿园管理经历了“人管人到制度管人”的巨大转变，正努力追求“文化育人”。

在此，我给大家分享一下《XX小学幼儿园临聘教师及保育员考核制度》。

我们的制度有个特点：按月考核，决定工资，月月兑现。

（1）制度框架。

a．德育工作奖。

包括师德奖、安全奖、全勤奖、和谐奖、家园联系奖、家长满意奖等。

b．保教工作奖。

包括日常保教奖、养成教育奖、环境创设奖等。

c．幼教成果奖。

包括单项奖、团体奖、指导奖、表彰奖、宣传奖、送生奖等。

d．津贴和补助。

包括代课津贴、值周补助、值班补助、节日慰问金、班主任津贴、职务津贴等。

（2）重点分享。

a．家园联系奖。

一是联系家长。

要求以班为单位，每两个学月至少和全班幼儿家长联系或交流一次，最好能做到每学月一次，并做好记载。

二是开放活动。

要求每个班每两个学月进行一次开放保教活动，最好能做到每学月一次，并做好相关资料及图片的收集。

b．家长满意奖。

每学月由园长组织对各班10个家长进行满意度调查，并做好记录，根据家长满意度进行考核。

如在本期第一学月的家长满意度调查中，有9位老师在这一考核项目中被扣分扣奖金。

c．环境创设奖。

我们的环境文化是“亲近绿色、亲近孩子”。

在幼儿园环境创设中，我们坚持“幼儿园是孩子的世界”这一创设理念。

在环境创设中体现孩子成长过程，发挥其育人功能。

每周的值周人员至少检查一次各班环境创设，并做好相应的记载，每学月由园长组织评比纳入考核，在当月奖金中体现。

d．职务津贴。

幼儿园根据需要任命相关管理岗位职务，每学月根据工作效果分等级设职务津贴。

副园长：一等60元、二等50元、三等40元；组长：一等40元、二等30元、三等20元。

职务津贴不在临聘教师工资总额中支出。

3．精细保教。

这是我们对现在幼儿园的保教工作的定位。

在百度中对保教是这样定义的：广义的保教，即保育和教育。

狭义的保教，指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，对婴幼儿进行保健、养育和教育。

今天的保教工作，己经提到了“科学保教”的高度。

然而，我们结合自身师资保教水平、幼儿园保教管理等情况来看，我感觉我们的保教工作还在为实现规范化和精细化而努力。

简要介绍《XX小学幼儿园一日保教作息时间安排表》。

我们力求做规范、做细致，至于科学性，还需要专家待会儿为我们把脉。

4．师资培训。

我们一直在思考：通过师资培训提高教师综合素质，从而提升幼儿园的文化品味。

因此，我们把师资培训提到文化办园的高度。

（1）园本教研
a．收集、整理园本课程，充实幼儿园一日活动，丰富幼儿一日生活。

b．确定幼儿园随堂听课月，鼓励教师间相互听课，相互学习交流。

c．经常组织幼儿教师外出培训学习，并以“汇报课”或“讲座”的形式交流分享。

d．规范幼儿园备课制度，提高备课质量。

幼儿园将每周二、三上午10:00—10:40确定为分科集体备课时间。

（2）边教边培
坚持“以老带新”、“以强带弱”的师资配班原则，均衡班级师资，达到边教边培的目的。

（3）课题研究
我园先后承担了重庆市早期阅读科研课题，并确立了《幼儿早期阅读中的家园合作策略》的子课题；国家级“以园为本幼儿园教研制度建设”项目研究，并确立了《开展多元化的园本教研，促进教师群体有效互动》的子课题。

随着课题研究的深入开展，我们欣喜地看到了教师成长及幼儿发展。

（4）片区教研
由于XX教管中心对幼教工作的高度重视，经常组织片区的幼儿园进行经验交流，我园在多次承担的片区交流活动中，不仅促进了教师的专业化成长，也促进了幼儿园的经验积累，让我们从中受益匪浅。

（5）结对帮扶
今年XX小学幼儿园有幸与城关幼儿园结对，成为优质园的帮扶对象。

在结对帮扶的过程中，在我们成长的同时，我们主动地与片区的其它幼儿园一起分享我们的成长经历，让大家一起分享“结对帮扶、捆绑发展”的成果。

就拿今天的活动在说吧，没有县教委年初计划在这里搞现场会，没有结对帮扶，也没有我们大家的成长和提高。

三、办园困惑。

1．师资问题。

一是需要扩大幼儿教师编制；二是需要加大培训力度。

2．经费问题。

一是幼儿园收入用于幼儿园；二是财政加大投入力度。

3．观念问题。

一是转变农村幼儿园领导的观念。

解决办什么样的幼儿园和如何办园的问题。

二是转变幼儿教师观念。

解决教什么样的孩子和怎样教孩子的问题。

三是转变家长观念。

解决幼儿教育“教什么”的问题，切实改变农村幼儿园“小学化”倾向的现状。

2011年12月20日。