3、五年级学生的写作题部分出现语法性错误如第三人称与后面动 词搭配使用的变化，另外一些动词词组的固定搭配使用和思维表达 逻辑性不强的特点。说明平时的训练不够充足，没有形成的正确的 语言知识习惯。需要拿出时间进行专项的练习指导。
二、主要问题 1、个别同学在试卷中的基础问题，还存在失分问题。主要原因 是由于对基本词汇短语的遗忘没有形成一种习惯性记忆在头脑 中，还有的同学在复习过程中对知识的复现不够造成掌握不牢， 另外还与学生的课外知识积累不够丰富有关。例如三年级个别 学生出现对知识的遗忘
再如五年级部分同学由于学生们缺乏中国的地理知识，加之图 片有些变形，而把广州理解为在中国的东部，失分率很高。
2016—2017 第一学期期末英语质量分析
小学英语组
一 .基本数据
本次参加期末考试为2-6年级
年级
应考 人数
实考人数
100
99
59
优
达
平
—

90
下
率
率
分
二
144
144
32
136
7
三
133
132
6
65
44
四
153
153
4
五
162
160
六
29
28
0
68
68
75
51
12
6
1
0
1、 阅读题失分较多，说明缺乏阅读的专项时间和习惯的养成。学生平时的英文阅读时 间少，对语言感觉没有形成习惯。缺少词汇积累少，所以造成阅读句子和段落时有 阅读障碍。
例如四年级期末考试中有这样一道题目，凡是出现错误的原 因都是语言感觉太差，单词积累不够，阅读理解能力弱。 再例如六年级抽测考试中第三篇小短文考查学生对所学语言 的灵活运用，在图片的帮助下，读故事，并将故事补充完整。 有一定量的生词，学生理解起来有一定的困难，所以在做题 时就不知所措，在以后的练习中应该多给孩子们渗透一些做题技巧，同时还要加大词汇量的 阅读练习。短文四是一种新的阅读题，孩子们平时没做过这样的练习，题不难，但考察的是 学生做题的灵活性，以及主观性。例如 48 题就考察了构词法，名词 pain + ful=painful 形容 词，并解释其意思 full of pain。让学生从文中找出这样的词，并 进行解释。许多孩子不明白这题是干什么的，学习东西比较死， 只会做自己学过的，自学能力差。
3、笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词汇、句型、阅读 等方面的考查。由于教师平时比较关注学生对词汇的 掌握，经常进行阶段性的检测；课文学习不光是枯燥 的朗读和背诵，而是让他们用自己的语言来进行表演， 做到了学什么就用什么，因此大多数学生此部分内容 掌握的比较好。
4. 发现学生的语言综合运用能力有所提升。说明教师在授课中注重语言知识学 在情景中的表达运用。注重学生对课文情境的理解和掌握，注重口语表达在情景 中的训练，学生能基本做到举一反三。
95.14% 100%
97.28
12
3
54.54% 97.73%
88.59
8
4
70.4
97.4.
87
20
10
62.67
93.81
84.3
5
5
50%
52%
79.44
2、本次检测中学生在单词、短语等基础语言知识掌握较好。教师 对学生的基础知识的掌握十分重视。对单词、短语等基础语言知 识，教师抓得很紧，尤其关注学困生的学习状况。从试卷上能体 现出学生对四会的词汇、短语的含义掌握很好，正确率高。如单 词分类；看图，选择与图意相符的词语，这两道题每个班级的得 分率都较高。例如三四五年级的看图选词组。