如何开展教学研究
对于开展教学研究，我认为从以下五点来做好：
1、开展教学研究应有目的性。

科研促教是我们提高课堂教学效率的一个重要途径。

作为一线教师进行教学研究是一件十分有必要的事情。

研究要真正为改进我们的教学所服务。

因此，我们的研究就应该有目的性和针对性。

首先，在选取题方面应该合符新课标要求，可以是自己在教学中所发现的问题，可以是对同一问题的创新性看法。

毛泽东同志说过：“什么是问题？问题就是事物的矛盾。

哪里没有解决的矛盾，哪里就有问题。

”所以，研究课题应在提出问题的基础之上进行，但不能偏面地追求创新，而忽略了“实”的意义。

其次，我们的研究应该有一定的目的性。

例如，通过研究能解决一些怎么样的实际问题，优化了哪一方面的策略，提高了哪一方面的能力等。

并根据研究的目的安排研究的任务，制定一个可行的研究计划。

2、开展教学研究应选择恰当的研究方法。

科学的教育研究方法有许多，诸如抽样的方法、测量的方法、问卷设计的方法、观察研究法与调查研究法、文献研究法与内容分析法、追踪研究法与预测研究法……进行教学研究要根据研究的需要选择恰当的研究方法，使研究更加顺利。

3、开展教学研究应懂得对比、和借鉴。

我们一线教师做研究，关键在于做法上有所突破，即以一个新的角度来看问题，并以新的办法付于实践。

因为对于某一问题的研究往往也会有个别先行者，当我们不清楚别人是否研究过此类问题时而自己猛钻，这样会费去很多功夫，且收效不大。

这样，就需要我们做好文献中述。

文献中述就是把别人对此类问题研究的资料收集起来。

如果我们能够利用这些资料进行分析、借鉴，把自己所研究的课题建立在此基础上，我们就可以在别人的基础上挖掘更多新元素、补充更多的新元素，做到人无我有，人有我新。

那么，我们所研究出来的成果所起的实际意义就会更大些。

4、开展教学研究应善于积累材料和分析材料。

目前，有些错误的想法认为做研究无非是写几篇论文罢了，到结题的时候就写个研究报告吧，哪些内容都可以参考别人。

我认为这不叫研究，这样出来的“成果”与现实脱节，无实质意义。

做研究就得依照所研究的课题，有计划、有意识地实施，在课堂教学中有机渗透课题研究的内容，及时做好反思，做好材料的积累，为课题的开展提供更多实践性的论据。

5、开展教学研究应加强同伴互助。

在学校开展课题研究，我觉得最好是采用同伴互助形式。

莞师附小就是一个很好的例子。

他们开展的同伴互助的做法是：集体备课，由同组同科的老师上，上完这节课再由科组进行评课，找出不足，提出改进措施，然后再由第二位老师上同一节课，如此类推，到本级科的最后一位老师来上，那么，最后一位老师上的应该就是体现出集体智慧，较为成熟的一节课了。

在这个过程里，我们很容易就会在实践当中所出现的问题，对于调整教学策略，研究真正有实效的内容是很有帮助的，这正所实践出真知了。

能够坚持开展同伴互助活动，是容易出成效的一个很好的办法。