重视学生主体和教师主导新型关系；
课时分配科学、可行。
文档规范（8）
文档结构完整，格式整齐美观；文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁，字体和图表运用恰当。
教学重点、难点及解决措施（8）
准确把握重点、难点，解决措施科学、可行，切合学习者节划分科学、可行，衔接自然，具有较强的系统性和逻辑性；
教学内容符合课程标准和教学目标要求，清晰，简洁；重点突出，难点准确，能够化难为易、处理恰当；
教学方法选用适当，有利于达成教学目标，有利于教学难点的解决和突出教学重点；
教学设计评价标准
一级指标(分值)
指标期望
学习内容分析（8）
分析课程标准对教学内容的要求；分析知识点关系、地位、作用。
学习者分析（8）
分析学习者身心特点，已有的认知水平和能力基础；分析学生学习者可能遇到的困难和问题；分析学习者在学习过程中可能采取的各学习策略。
教学目标设计（8）
教学目标符合课程标准要求，符合学科的特点和学生的实际状况；教学目标清晰、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确；教学目标体现对学生知识、能力、思想与创造性思维等方面的发展要求。
教学辅助手段和教学媒体运用恰当，能够创设一定的教学情境；
教学活动能够理论联系实际，吸引学生兴趣，激励学生动机，激发学生激情，启发学生思考，注重教学互动，引导学生进行自主、合作、探究学习，培养学生分析问题、解决问题的能力；
重视形成性评价，注重生成性问题的解决和利用，注重创新思维和实践能力；练习、作业、讨论、实践环节的安排符合教学目标；