☆教学过程
1、创设情景，巧妙导入。

师（导）：今年暑假我去了世博，可能我们班很多同学也有去过。

给我印象最深的是城市生活馆，我给大家带来了几张照片，我们一起来欣赏下
师：大家觉得漂亮吗？不光是漂亮，它还有更深的含义，
为了使大家更深一步的了解城市生活馆，我已将它的有关信息融入今天的课堂——生物圈二号。

我相信大家的阅读能力和理解能力，更相信大家的信息技术水平，你们一定会在课堂结束的时候知道它的有关信息。

大家对自己有没有信心？
生（呼）：有。

目的：营造气氛；激发学生的斗志。

2、重温就知，突破难点
师（导）：好，下面我们就来练练信息技术中的一项技能，什么技能呢？就是复制。

马上进入练兵环节。

师：我们一起来做个游戏：
6碰到9说：走就走呗，还倒什么立呢？
0碰到8说：胖就胖呗，还系什么腰带？
7碰到2说：别跪了，再跪也不告诉你？
让我们的电脑来记住这几句话，每句操作:复制
一共有几句话？三句话，它记住了几句呢？让我们把他们存入记事本（粘贴）进行验证，呵呵，它只记住了最后一句话。

所以说，它是个喜新厌旧的家伙，不过，也同时也是个很慷慨的家伙，因为你可以无数次使用它。

目的：重温一下复制这项操作，也解决“剪贴板”的概念。

师（导）：好，大伙都非常的棒，那请拿起你手中的鼠标，一起进入我们的寻找线索阶段。

Are you ready?
生（答）：Yes。

师：Let’s go.
3、寻找线索，掌握新知
出示教师自做的《生物圈二号》网站
①浏览《生物圈二号》网站中的定义网页
对应线索：展馆位置（B片区）
对应技能操作：复选框中文字的保存
②浏览《生物圈二号》网站中的过程网页
对应线索：建筑面积（1.3万平方米）
对应技能操作：网页中单行文字的保存
③浏览《生物圈二号》网站中的结果网页
对应线索：馆内展区（城市蔓延危机之道蓝色星球解决之道我们只有一个地球）
对应技能操作：网页中多行文字的保存
④浏览《生物圈二号》网站中的原因网页
对应线索：城市地球馆的主题（人类、城市、地球是共赢共生关系）
对应技能操作：网页中纯文本图片的保存
⑤浏览《生物圈二号》网站中的看法网页
对应技能操作：发表见解。

4.检验成果
5交流观点：
（生物圈二号的失败告诫我们：不能破坏生态平衡，不能再一味向它索取资源、继续亲手破坏我们的生存环境，在茫茫宇宙中我们只有地球这一处家园，地球不是实验室，我们输不起，只有善待和保护它，我们的地球才会更加美丽。

）
目的：让学生在大致了解的基础上，发表自己的见解，使其有的可矢。

6思考
回忆上节课保存网页内容，思考保存网页和
保存网页中问起有什么区别
保存网页：直接保存到了我们的电脑硬盘里
保存网页中的文字：需通过“剪贴板”转存到我们的电脑硬盘里
7.小结
1）.今天你在课堂上学会了什么操作？
2）.通过生物圈二号你收获了什么？
8.展示幻灯片“我们只有一个地球”
师：最后让我们一起呼吁：我们只有一个地球，从身边的小事做起，保护环境，倡。