1.关注大学生犯罪：
1.关注大学生犯罪：
大学生法盲的尴尬
前几年，永安市检察院以涉嫌故 意杀人罪将大学生王永强逮捕。这位 因另有新欢而将原女友毒杀的大学生 在被捕后居然还天真地问民警：“我 已经交代，什么时候可以回去？” 震惊全国的“伤熊事件”的清华 学生刘海洋面对民警的审问时也说： “我觉得好奇，不是存心想伤害它或 怎么着……”这种对法律的麻木无知 无不令人震惊。 杀人要偿命，伤害珍稀动物触犯 法律。大学生连这种最基本的常识都 不懂，惊诧之余，我们不难看出目前 大学生对法律知识的缺乏。
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9.我国社会主义法律的本质特征： ①体现了党的主张和人民意志的统一。（阶级性） 我国是中国共产党领导下的社会主义国家，人民是国家 的主人，制定法律的权力属于人民。 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民 和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。 ②具有科学性和先进性。（实质） 在剥削阶级占统治地位的社会中，法律受少数人狭隘利 益的局限，容易与客观规律和历史发展趋势相背离。 我国法律反映的不是少数人的特殊利益，而是全体人民 的共同利益，它与历史发展的基本方向和规律是一致的。我 国法律更能尊重和反映社会发展规律，具有科学性和先进性。 ③是中国特色社会主义建设的重要保障。（作用） 我国法律的作用体现了社会主义的本质要求。
问：随着人类社会的不断发展，私有制和国家的
产生，仅仅依靠道德是否足够？
答：仅依靠道德是不行的，在这种情况下，出现
了法律。
法律并不会对人们的所有行为进行规范，因而也不会 对所有的社会关系都进行调整。
“见死不救”是道德问题还是法律问题？
法律只调整重要并适合由法律进行调整的社会关系。
我们这本书总共学习三个问题：思想、道德、法律，从今 天起，我们开始学习法律。
7.法律与道德的关系： (1)联系： ①法律与道德具有一致性，即目的相同。 法律与道德同时作为上层建筑，受经济基础的制约，同 时又都具有一定的独立性、历史性，它们都是为维护统治阶 级的利益，调整社会关系的重要手段。 法律是成文的道德，道德是内心的法律。 ②法律与道德在功能上相辅相成。 法律与道德同属于社会精神文明范畴，都是调整社会关 系的途径，它们在不同的环境下作用也不相同。 ③法律与道德在内容上趋同。 最早的法律是由道德演化而来。 现在，法律与道德相互独立，但法律仍然以道德为基础， 法律将道德规范转变为法律规范。 比如,一般人仅凭道德常识就可知道哪些是犯罪行为。
7.法律与道德的关系：
(2)区别： ①法律与道德产生的历史不同。 道德风俗存在于人类社会的各个历史时期。法律是人 类社会一定历史阶段的产物，原始社会没有法律。 ②法律与道德产生的方式不同。 道德则是由人们长期的生活习惯转化而来，更多依靠 社会舆论和人们内心的信念良知来遵守。 法律是通过国家立法机关制定修改和废止的，掌握国 家政权的阶级将自己的意志转化为具有国家强制力、普遍 约束力的法律。 ③法律与道德适用的范围不同。 道德是划分善与恶、美与丑的界限。法律是划分罪与 无罪、合法与违法的标准。 法律是道德的底线，是最低层次的道德。
5.法律的特点：
怎么没有原始社会的法律？
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③法律是统治阶级意志的体现。（阶级性） 统治阶级意志：指统治阶级整体意志，非个别意志， 也非个别意志简单相加。 法律保护的是统治阶级的整体利益，所以统治阶级也 必须遵守法律。
6.法律的含义： 法律：是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施 的，反映特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的 规范体系。
(Suān ní) (xiezhi)
古人把这些小兽依次排列在建筑物高高的檐角处，既使 建筑雄伟壮观，富丽堂皇，充满艺术魅力，也象征着消灾灭 祸，逢凶化吉，还含有剪除邪恶、主持公道之意孝陵 神道旁
韩国景福宫门外
4.法律的词源与含义：
“法”与“律”同一个意思：
“法亦律也，故谓之为律”，战国李悝“集诸 国刑典，造《法经》六篇……商鞅传授，改法为 律”。 ——《唐律疏义》
3.学习法律知识的意义：
①是我们健康成长的需要。 法制国家中每个人社会化的需要。 ②是依法就业创业的需要。 就业：防止企业的不当要求。
创业：依法创业。
③是维护自身合法权益的需要。 防止因小失大。 ④是同违法犯罪作斗争的需要。
3.学习法律知识的意义：
日常生活中，我们经常看到以下几种情况： ①甲到汽车站去购买车票，没有排队而插队购 票，受到他人的谴责；
②乙经常上班迟到，结果被用人单位扣减了薪 酬；
③丙驾车在十字路口正好遇见红灯，其视而不 见，撞红灯直行，结果被交通警察罚款。 请问：
为什么这些行为受到的处理各不相同？
3.学习法律知识的意义：
案例点评
这些行为之所以受到不同的处理，是 因为它们适用不同的规则。
这些规则的性质不同：
第一种规则是道德规范；
2.大学生为何要学法律? 同学语录： 总感觉法律离自己非常遥远，法律与我何干？学法干 什么？不犯法就行。 人不犯我，我不犯人；人要犯我，我必犯人。 人善被人欺，马善被人骑。要想不被欺，只能靠武力。
2.大学生为何要学法律?
大学生为何要学法律？
当面对物质的诱惑，你会不会产生据为己有的欲望？ 当面对鲜艳的刺激，你能不能抑制住青春的冲动？ 当面对暴力，你会不会手足无措？ 当面对挑衅，你会不会付诸武力？
当面对侮辱，你是否会忍辱偷生？
当面对伤害，你会不会束手无策？…… 作为新时代的大学生，面对纷繁复杂的社会，不应该 是“惶惶欲何之”的弱者。在加强社会主义民主法制建设 的今天，大学生应该懂得用法律、纪律规范自己的行为； 懂得合理合法、适时适度处理大学学习阶段的问题；知道 用什么方式、通过什么途径去维护自身的权益。
后来廌也称獬豸(xiezhi)， 古代法官都戴一种獬豸冠， 表示法官应公正执法。
中国司法鼻祖
4.法律的词源与含义：
汉字“法” 的古体 ——
《说文解字》：“
，刑也，
4.法律的词源与含义：
氵
平之如水 从水
灋
廌 去
触其不直者而 去之，从去
4.法律的词源与含义：
上图中第八个就是獬豸
仙人骑凤-龙-凤-狮-天马-海马-狻猊-押鱼-獬豸-斗牛-行什
最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任 若干问题的解释》第一条第二款规定“违反社会公共利益、 社会公德侵害他人隐私或者其他人格利益，受害人以侵权 为由向人民法院起诉请求赔偿精神损害的，人民法院应当 依法予以受理”。
隐私权是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私 生活进行支配并排除他人干涉的一种人格权。
艾森豪威尔
5.法律的特点：
②法律由一定的社会物质生活条件所决定。(物质制约性) 法律产生于特定时代的物质生活条件基础之上。 在一个社会中，有什么样的生产关系，就有什么性质和 内容的法律。 人类社会相应产生了 四种类型的法律： ①奴隶制法律。 ②封建制法律。 ③资本主义法律。 ④社会主义法律。 生产力的发展水平也制约着法律的发展程度。 例如，在生产力水平较低的奴隶社会，不可能有专门保 护科技发明的知识产权法，也不可能有完备的现代企业法律 制度。
5.法律的特点：
1954年，美国联邦最高法院在布朗案中裁判将黑人与白人 分隔于不同学校的做法违宪。但南方诸州对此法律抵触情绪很 大。 1957 年，阿肯色州法院判决 9 名黑人学生进入白人学校就 读，但该州州长动用当地国民警卫队封锁学校，就是不让黑人 孩子和白人孩子在一起。 最后，艾森豪威尔总统调动美国精锐的 101 空降师进入该 州首府，压制了国民警卫队，最终这9 个学生在飞机坦克的武 装护卫下顺利入学。
8.法律的产生与发展：
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8.法律的产生与发展：
8.法律的产生与发展：
人类社会先后存在过四种类型的法律
奴隶制法律 封建制法律
资本文义法律 社会主义法律
8.法律的产生与发展：
(1)奴隶制法律：
通常采用最极端的经济剥削和政治压迫的方式。 主要特征： ①明显的原始习惯残留痕迹；
②否认奴隶的法律人格；
③刑罚方式极其残酷； ④确认自由民之间的等级划分。
“世界上最早、最系统、最完整的成文法典”是汉谟 拉比法典。它奉行“以眼还眼，以牙还牙”的原则，“如 果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵 族的手足，还折其手足”，但“如果贵族阶级的人打了贵 族出身的人,须罚银一明那(合505克)。如果任何人的奴隶 打了自由民出身的人，则要遭割耳。”
5.法律的特点： ①法律是由国家创制和实施的行为规范。（国家性） 法律是一种行为规范体系（规范性） 法律是由国家制定或认可（国家意志性） 法律由国家强制力保证实施（强制性）既表现为国家对 合法行为的肯定和保护，也表现为国家对违法行为的否定和 制裁。
人民大会堂
5.法律的特点：
西方的法 （正义） 正义女神一手提着天平， 用它衡量法，另一手握着剑， 用它维护法。 剑如果不带着天平，就 是赤裸裸的暴力；天平如果 不带着剑，就意味着软弱无 力。两者是相辅相成的，只 有在正义女神持剑的力量和 掌秤的技巧并驾齐驱的时候， 一种完满的法治状态才能占 统治地位。
8.法律的产生与发展：
(2)封建制法律：
是地主阶级对广大农民阶级实行统治的工具，以维护 地主阶级的共同利益。 主要特征： ①确立农民对地主的人身依附关系； ②封建等级制度； ③维护专制皇权； ④刑罚严酷、野蛮。 史记记载：荆轲为燕子丹刺秦王，后诛轲九族。 《袁崇焕列传》中记载：明末大臣袁崇焕被凌迟处死， 寸寸脔(luan)割之。割肉一块，京师百姓从侩子手争取， 生噉(dan啖)之。开膛出其肠胃，百姓群起抢之；得其一 节者，和烧酒生啮，血流齿颊间，犹唾地骂不已。
（2018版）
第一章：人生的青春之问
本章内容
第一节：社会主义法律的特征和运行
第二节：以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
第三节：建设中国特色社会主义法治体系 第四节：坚持走中国特色社会主义法治道路