如何培养农村小学高年级学生的课外阅读兴趣探究马路镇完小邓珺[内容摘要］学生没有阅读兴趣，知识面狭窄。
一写作文，学生就会头疼，不知道该些什么，该怎么写。
文章也是干巴巴的,缺少积累和技巧。
所以培养学生的课外阅读兴趣，以提高其阅读写作能力显得尤为重要。
[关键词］图书角阅读兴趣阅读技巧课外书在中国儿童阅读虽然越来越受到重视,但一切刚刚开始,阅读推广的氛围还远远没有成熟，在学校教育的范围内，多数的教师还是比较简单地把阅读看做是课内语文学习的补充,家长们也认为学好课本才是最重要的。
对于阅读在学生的语文学习之外，例如情感的发育,学习能力的培养，知识背景的拓宽,文化的自觉认同等方面的作用，人们的认识还不够。
小学高年级是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要时期，作为农村小学的教师，经常会为学生的语言表达能力，以及写作阅读能力的欠缺而烦恼。
究其根源,主要就是学生没有阅读兴趣，知识面狭窄。
一碰到要写作文,学生就会头疼，不知道该些什么，该怎么写。
文章也是干巴巴的，缺少积累和技巧。
所以培养学生的课外阅读兴趣,提高其阅读写作能力显得尤为重要。
当然除了语文学习上呈现的这些问题,还有其他的比如知识面狭窄,没有创新性，待人处事都显得不够宽容。
为了对现在农村小学高年级学生的课外阅读状况进行了解，特地在学校的高年级做了课外阅读问卷调查。
(附件一为调查问卷。
) 根据对农村小学高年级学生课外阅读实际调查显示:大多数学生并没有良好的阅读习惯,也很少进行课外阅读。
比如阅读时间少,而且没有固定的时间。
基本不去书店或图书馆,当然这点也是因为条件的限制。
就算有条件阅读，大部分学生也不会认真做笔记或对内容进行思考分析。
家里和学校也缺少阅读的氛围,很多学生课余时间不是玩,就是看电视。
即便看，也多是零食店卖的小人动漫书。
同学之间也很少就阅读进行交流。
所以针对农村小学高年级学生的课外阅读状况,可以从以下几方面来进行，以提高学生对课文阅读的兴趣，并培养良好的阅读习惯。
一、建立班级图书角，使学生有书可读。
农村小学的学生面临一个很现实的困难，就是无书可读。
一部分的原因在于家庭，大多数学生家庭经济条件不太好，家长舍不得给学生买书。
就算买得起,家长也缺乏这方面的思虑,并没有意识到课外阅读的重要性。
二是学校基础设施的薄弱，农村小学并没有一个真正意义上可供学生阅览的图书室或图书馆。
就算有，也只是一些月刊杂志，种类和数量很少,环境小而且开放时间很少。
根本满足不了学生的需求,起到的作用很少。
要改善这种状况，最好的就是建立一个班级图书角,这样既能方便学生阅读,也能让学生学会分享。
1.如何建立班级图书角要建立班级图书角，首先要解决的就是书籍的来源。
最好的方式便是学生自己捐赠，再加以号召老师和其他社会爱心人士捐赠。
虽然大多数学生拥有的课外书并不多，不过人多力量大。
而且一个班里,总有那么几个喜欢阅读且家里也比较支持的学生。
再加上老师或其他爱心人士捐赠一些,图书数量和种类也能基本满足学生的阅读需求了。
2.制定班级图书角的有效管理机制建立了班级图书角之后,就要进行有效的管理,以便长期使用了。
首先,要选出班级图书委员会，负责登记，管理图书。
凡是捐赠的图书,均要登记入册，将捐赠人，书名,价格及出版社等基本情况记录好。
其次，要建立好借阅的规则。
比如每个学生一次只能借一本，并且必须登记好借书的时间，书名等信息。
规定好归还的时间，以及损坏赔偿的细则。
具体的可根据班级的实际情况，制定一个详细的班级图书角借阅细则。
要求每个学生必须严格遵守。
图书委员会的学生是图书角管理负责人，在图书角建立之后，要进行长期的维护和管理,保证每个学期都能有效运行。
要对图书角的书籍更新进行及时的登记，也要用心维护图书，有问题要能及时发现并处理。
平时的借阅登记也要做好，防止图书的丢失或损伤。
二、开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
学生有书可读之后，接着就要激发学生的阅读兴趣。
让学生主动去借书读,发现阅读的乐趣与魅力。
要达到这个目的，可以开展一些相关的活动，告诉学生阅读的重要性，以及阅读可以带给我们的益处。
当然这个过程是渐进的,要通过活动和教师指导，一步一步建立起来学生对阅读的兴趣。
1.学生讨论交流，阅读的重要性。
可以在班上开展一个口语交际活动,主题是讨论阅读的重要性。
首先请学生发表自己对课外阅读的看法，比如自己喜不喜欢课外阅读，课外阅读能带给我们什么好处。
然后，全班进行交流讨论。
可以的话,最好进行一场辩论赛,比如开卷有益辩论赛或课外阅读是否有益等相关话题的辩论。
使学生对课外阅读进行深入有益的探讨。
相信学生都会对课外阅读有更充分的认识。
２.定期开展读书交流活动，激发学生的阅读兴趣。
很多时候学生不读书，也是因为他们不知道该读什么书,什么书是有趣，什么书是自己喜欢看的,什么看了是有益处的。
所以，在班上，定期的举办一场，课外书目交流会是很重要的。
活动主题可以是“我最喜欢的一本书”“我印象最深刻的一本书”“对我影响最大的一本书”……等等。
这样学生可以从其他同学那里了解什么书是好看的,什么书是自己感兴趣。
这样其实不仅是激发了学生对课外阅读的兴趣,还锻炼了学生的口语表达能力,并且让学生切身体会到阅读带给自己的乐趣,甚至是荣誉。
3．进行读后感写作,让学生感受阅读带给自己的成功。
培养学生的阅读兴趣，有个很重要的目的,就是提高学生的写作能力。
进行读后感写作就是很好的方法。
让学生直接从写作当中感受到课外阅读给自己带来的进步和好处。
为了让学生更有积极性,还可以进行评比和奖励机制。
对写得好的文章可以进行表彰，张贴到教室的光荣榜，让所有学生都可以看到自己的作品。
还可以进行适当的加分奖励。
让学生看到阅读带给自己的成功，进而享受阅读的这种乐趣。
这样一步一步的引导学生进行阅读,激发他们的阅读兴趣,相信慢慢的就能培养学生养成良好的阅读习惯了。
三、阅读技巧的指导与培训让学生看书，然后从书中学到东西,这才是我们的最终目的。
所以对于学生阅读技巧的指导与培训也是不可或缺的。
1.阅读方法指导学生通常读课外书都是囫囵吞枣,并不清楚要怎样读才是有效的，应该采取哪些方法来读。
所以有必要指导学生怎么读课外书。
简单来讲,阅读课外书分为三步:略读、精读、赏读。
“略读”就是我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么。
阅读往往是快速的,不出声的浏览。
一般在浏览报刊杂志、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意,获取自己需要的材料和信息时使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。
“精读”一般都是全身心地读,对文章内容理解得比较深，比较透。
这种读比较耗时，而且需要思考做笔记。
读优美的文章或让人感受很深的文章时一般采用这种方法。
“赏读”一般是在对文章有了比较深的认识后，带着自己的理解与感悟,对文章进行赏析。
通常在读重要的诗词或文章时采用这种方法。
赏读后的文章，通常会带给读者比较深的感受，也能让读者学到很多东西，并能在需要时进行实际运用。
2.课外书目推荐学生很多时候想看书，但是却不知道该看什么书。
所以向学生推荐有益又健康的书籍,也是很重要的一项。
当然也要考虑到学生的实际阅读水平来进行推荐。
本文主要讨论的是小学高年级学生的阅读兴趣培养，所以下面推荐的是一些适合小学高年级学生阅读的书目。
推荐书目:《圣经神话故事》《严文井童话选》《普希金童话》《王尔德童话》《中外动物故事选》《中外经典科普故事》《中外网络故事》《科学改变人类生活的100个瞬间》《水陆两栖人》《中外艺术家的故事》《国际知识问答》《上下五千年》《马燕日记:一个感动世界的现代童话》《中华经典诵读本》《漂亮老师和坏小子》《鲁滨逊飘流记》《魔法师的帽子》《金银岛》《吹牛大王奇游记》《淘气包艾米尔》《童年》《做一个快乐的少年人》《科学的发现》《高士其科普童话》《元素的故事》《中国民间故事》《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》《世界五千年》《三字经、百家姓、千家诗》《丛林传奇》《爱丽丝漫游奇境记》《骑鹅旅行记》《汤姆？索亚历险记》《捣蛋鬼的日记》《小王子》《哈里·波特与魔法石》《生命的密码》《假如给我三天光明》《父与子》《大作家史努比》《再见了,可鲁》等等。
当然还有很多其他书目是值得推荐的,比如四大名著这些青少年版本的也可以推荐给学生读。
具体的要根据学生的喜好以及书籍的教育或使用意义进行适当的推荐。
四、进行长期的观察指导培养学生的课外阅读兴趣不是一朝一夕的事情,需要投入长时间的精力去慢慢指导。
所以在这个过程中，教师要根据情况进行及时的调整。
尤其要注意学生的学习状况和心理状况，根据不同的情况，使用不同的方法。
比如，农村小孩比较害羞,而且普通话表达能力不强，所以在进行活动时,一定要根据情况,多举办锻炼这种表达能力的活动。
为了更好的了解学生的阅读状况,可以在不同阶段进行一些问卷调查来了解学生的阅读情况，根据相关情况再做出适当的计划或调整。
只有全方面的了解学生的情况,才能更能充分的提高学生的阅读能力参考文献1．（美）吉姆·崔利斯.朗读手册[M]. 南海出版公司, ２００９－07．附件一农村小学高年级学生课外阅读情况调查问卷(学生问卷)___同学，您好！我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请您在忙碌的学习中抽出一点时间，填写这张问卷。
谢谢您的合作!1、你喜欢课外阅读吗？（)ﻫA、非常喜欢Ｂ、比较喜欢Ｃ、一般D、不怎么喜欢2、你经常进行课外阅读吗?（)ﻫA、每天都安排一定的时间读B、有时读C、很少读D、基本不读3、你一般会选择什么时间进行阅读?( ）Ａ、双休日B、午间休息时C、晚上睡觉前一段时间Ｄ、其它：ﻫ4、你经常和同学交流课外读书的情况吗?(）ﻫA、经常Ｂ、有时Ｃ、没有5、平时，你哪方面的书读得比较多一点？()ﻫA、文学书B、科技方面的书C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书D、学习辅导用书(如优秀作文之类)E、其它:ﻫ６、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？( )A、经常督促B、偶尔提醒C、不管ﻫ７、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗?（)ﻫA、经常会B、有时会C、很少布置ﻫ8、你有写读书笔记的习惯吗?（)ﻫA、有,并且经常写B、有时会写C、基本不写9、你每天会抽出时间来看书吗？()Ａ会B不会C看兴趣，有兴趣就看D想看书,但是有时作业太多,没有时间看1０、一学期你大概能阅读几本书? （)A1—2本Ｂ3—5本C６—1０本D更多1１、你每天有多少时间花在阅读上？（）A1５分钟左右B3０分钟以上C一小时12、你的书柜里课外书的种类主要是什么?（本题可以多选)（）A与学习有关的复习资料,如《课课通》《一课三练》一类的Ｂ各种漫画C老师推荐的中外名著、小说Ｄ各种作文书E其他（可举例）13、你如何看待老师布置的课外阅读的任务,比如做读书笔记等?（)Ａ很好,可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率B不喜欢,认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成Ｃ基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的D其他1４、你喜欢同学向你推荐课外读物吗?（)A是的B不是的C无所谓1５、你喜欢和同伴一起看书吗？（)A喜欢Ｂ不喜欢,我喜欢一个人看书C无所谓16、你的父母在家有阅读的习惯吗？（）Ａ有，我们有时会一起看书报B偶尔有Ｃ从来没有的事。