单元主题：第一单元生活中的联想课题名称：第1课树叶的颜色✧知识要素形的联想与创造✧技能要求：对树叶裁剪、拼贴或添画✧教学目标体验与发现：课件演示，发现树叶中隐藏的变化与美丽实践与创造：通过对树叶联想，制作独创画面欣赏与评议：能从主题、构图、色彩等方面进行评价欣赏✧教学重点启发学生进行各种有效联想✧教学难点树叶的创意✧教学过程一．讨论与导入1．四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。

2．屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。

3．准备放大镜，让学生在放大镜下观赏树叶。

4．提问：这些树叶能给我们带来什么启示？你有什么想法？（允许学生有各种想法）二．欣赏与议论1．屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。

2．课件分解作品完成的过程。

3．出示课题，学生畅谈自己的创意。

（注意如果作品展示过多会限制学生的创意）三．构思与绘制1．在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。

2．教师提出不同层面的作业要求。

3．选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。

（教师提示：尽量不和别人的画面雷同。

）四．展示与设想1．作业展示，相互欣赏，发现别人有创意之处。

2．教师提问：要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？什么联想？单元主题：第一单元生活中的联想课题名称：第2课鞋子的联想✧知识要素了解鞋子的结构✧技能要求：运用线条的疏密描绘鞋子✧教学目标体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面”实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作欣赏与评议：从色彩、构图方面评价自己和他人的作品✧教学重点仔细观察，富有创意的联想✧教学难点线条的表现力✧教学过程一．讨论与导入1．屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。

2．用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。

3．介绍写生要点。

二．欣赏与议论1．教师演示自己的创意。

2．引导学生欣赏书本范图。

3．提示鞋子想象的切入点。

4．表现有故事情节的画面。

三．构思与绘制1．提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。

2．允许学生从局部开始描述。

3．鞋子在画面上不要太方正。

4．创作与众不同的作品。

四．展示与设想1．教师提供学生作业展示场所。

2．学生简单口述画面创意。

3．师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。

（主题、创意、色彩、构图）单元主题：第二单元贴出来的世界课题名称：第3课送给老师的花✧知识要素色块的疏密组织✧技能要求：剪与撕等拼贴技能✧教学目标体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验✧教学重点花与花盆的设计与众不同✧教学难点不同材料和色块的搭配✧教学过程一．引入与交流1．课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。

2．小组交流，谈谈自己的感受。

二．发现与尝试1．归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。

2．启发学生设计一幅独特的盆花。

3．学生尝试用构图画出来。

三．构思与绘制1．确定制作方案，进行制作：①选择形式；②选择材料；③画出草图；④选择表现方法；⑤注意色彩的搭配。

2．教师辅导，发现问题解决问题。

四．展示与设想1．展示自己的作品，分析存在问题。

2．能否发现别人的创意之处吗？说一说。

单元主题：第二单元贴出来的世界课题名称：第4课拼贴人物✧知识要素色块之间的搭配✧技能要求：色块的拼贴组合✧教学目标体验与发现：表现生活环境中的人物，体验形式美感实践与创造：通过五官和动态来表现人物的神态与心情欣赏与评议：相互欣赏作品，评论作品的成功与失败✧教学重点人物五官、发型的表现✧教学难点色彩搭配✧教学过程一．引入与交流1．教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。

2．教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。

3．小组讨论，交流制作方法。

二．分析与感受1．教师归纳学生意见，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。

2．让学生感受拼贴与绘画的不同之处。

三．创作与辅导1．学生制作：①选择材料；②画草图；③选择表现方法；④运用色彩搭配的基本知识。

2．尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。

四．欣赏与评论1．展示作业，分析存在的问题。

2．自评作品，鼓励学生的自信心。

3．交流、欣赏、互评。

4．教师总评。

单元主题：第三单元走近大师课题名称：第5课跳跃的三原色✧知识要素了解三原色的组合，感受间色✧技能要求：学生调色、配色技能✧教学目标体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面欣赏与评议：从各方面去评价自己和他人的作品✧教学重点三原色的搭配✧教学难点画面的构思与水分的掌握✧教学过程一．欣赏与讨论1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

2．欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。

3．分析作品所呈现的节奏感。

二．实践与制作1．教师示范水粉画的技能技巧。

2．学生临摹书本范画。

3．教师巡视，发现问题及时指出、纠正。

三．交流与再创作1．允许学生按大师的用色方法进行再创作。

2．教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。

3．给画的成功的和不成功的学生继续提供画纸，以便再创作。

4．教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

四．欣赏与问题1．因作业颜色未干，提供面积展示时，用电吹风吹干。

2．欣赏、评论同学画的创意和优点。

3．问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？单元主题：第三单元走近大师课题名称：第6课用间色画的画✧知识要素了解间色的组合，感受复色✧技能要求：运用水粉画技巧写生盆花✧教学目标体验与发现：通过图片欣赏，发现常见物品中的美实践与创造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意欣赏与评议：从色彩和用笔方面去评价自己与他人作品✧教学重点知道间色的形成，并能运用✧教学难点间色的调和，构图的安排✧教学过程一．示范与欣赏1．教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。

2．学生试着在纸上调出三间色。

3．教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。

二．构思与构图1．欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构。

2．讲解如何安排画面（构图）。

3．分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。

4．画出盆花的铅笔小构图。

三．创作与修正1．提醒学生认真仔细观察后再动笔。

2．直接用单色起稿，要求构图饱满。

3．颜色水分适中，不宜太干或太湿。

4．涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。

四．展示与评价1．完成的作品平放在地面上。

2．相互欣赏并评论。

3．推荐喜欢的作品并说明为什么。

4．谈谈对水粉画的感受。

单元主题：第四单元爱护文物课题名称：第7课走进古代壁画✧知识要素间色与复色应用，色彩搭配✧技能要求：水粉涂色的基本技法✧教学目标体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法✧教学重点人物动态造型✧教学难点人物神态的塑造✧教学过程一．故事与导入1．课件导入壁画故事，教师讲解故事。

①欣赏古代壁画作品。

②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。

2．插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。

二．感受与交流1．以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。

2．小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。

三．实践与指导1．修补壁画，为其填色：①根据提供的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。

②为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。

2．发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。

四．展示与评价1．学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。

提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

2．教师和学生共同评价。

对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。

单元主题：第四单元爱护文物课题名称：第8课感受汉代陶俑✧知识要素人物造型的夸张✧技能要求：泥工综合技能的运用✧教学目标体验与发现：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征实践与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物欣赏与评议：观摩和评论同学的作品✧教学重点人物动态造型✧教学难点人物神态的塑造✧教学过程一．导入与欣赏1．欣赏《陶俑》图片，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎样的？2．学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。

3．比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。

二．分析与感受1．了解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。

2．陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？三．制作与指导1．学生讨论制作步骤，先整体后局部。

2．多媒体展示不同的制作方法。

①团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。

②拼接：处理局部细节，采用拼接、添加等方法。

3．鼓励学生用多种方式尝试。

四．展示与评价1．交流制作经验：小组先讨论，对他人作品发表看法。

2．各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。

3．教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。

单元主题：第五单元我学剪纸课题名称：第9课剪出生活中的乐趣✧知识要素多折剪及阴阳剪✧技能要求：运用多种剪刻方法进行制作✧教学目标体验与发现：发现剪纸的特点和规律，体验剪纸的乐趣实践与创造：运用剪刻方法，创作多种形式的剪纸作品欣赏与评议：欣赏民间剪纸作品，发表个人评价意见✧教学重点掌握剪纸特点和基本方法✧教学难点剪刻出有创意的形象✧教学过程一．导入与发现1．教师剪纸示范，或运用课件展示剪纸的方法。

2．比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。

3．比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。

4．归纳小结：剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。

二．尝试与交流1．多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品，了解猴团花和马团花的特色。

2．总结剪纸的方法：对称剪刻、阴刻、阳刻。

3．欣赏剪纸作品，讨论作品表现哪些内容，纹样对形象的美化装饰作用。

三．创作与实践1．多媒体演示制作步骤。

2．学生尝试模仿制作，交流制作过程中遇到的问题。

3．根据学生不同能力，可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。

四．展示与评论1．把作品展示出来。

2．以小组讨论，并发表个人看法。

3．教师总结，对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。

单元主题：第五单元我学剪纸课题名称：第10课剪出成语中的故事✧知识要素剪纸基本纹饰的运用✧技能要求：掌握阴剪、阳剪与综合剪方法✧教学目标体验与发现：体验剪纸的乐趣，了解成语故事实践与创造：用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力欣赏与评议：欣赏剪纸作品，评议造型手法✧教学重点创作成语故事中的形象✧教学难点概括、简洁、生动地表现形象✧教学过程一．导入与游戏1．成语接龙游戏比赛。