《汉字的视觉联想》
1．知识目标
（1）锻炼学生应用网络交流工具进行浏览Internet上的课件，培养学生的自主学习的能力。

（2）想象中国文字的寓意，充分激发学生的想象力和发散性思维能力。

（3）培养学生美化字体的能力和创新能力，学写变体美术字。

2．情感目标
（1）了解中国文化的博大精深及语言文字的内涵，激发学生的爱国之情。

（2）课堂教学中参透培养学生的审美观，激发学生兴趣促进其个性发展。

3．教学重点
（1）学生利用网络自主浏览Flash课件，培养学生的自主学习能力。

（2）培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。

4．教学难点
（1）在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰文字。

（2）充分发挥学生的想象力，大胆创新利用不同的素材让文字变变变。

三．教学过程
（一）组织教学
1．检查学生美术用品准备情况。

2．打开Internet网络：鼠标双击，老师课前准备在电脑桌面上“字的联想”Flash课件的网址，进入网络课程。

（二）欣赏浏览
1．导入新课，师解说：中国文字的来源。

2．欣赏：鼠标双击“看一看”进入欣赏片段“甲骨文石碑、象形字、会意字、指示字。

”（欣赏图片同时网络背景音乐始终贯穿整个课程——中国古典音乐）
（1）欣赏甲骨文石碑。

师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”
学生讨论并回答问题。

（2）出示象形字：齿、刀
“看到这些字，你想到了些什么？”
师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。

”
欣赏作品：眉、门、鸟、鱼、竹、人
小结：“这些文字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。

我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。

我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。

”
（3）出示变体字“秋”。

“这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它好在哪里？”
“蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。

像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。

”
欣赏会意字：“从、旦、集、磊、休、折。

”指示字：“寸、彭、牟、血。

”
小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字。

但无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。

”板书：内容与形式符合。

（三）师生互动
1．网上游戏“找一找”：鼠标双击“找一找”进入图片与文字的搭配。

点击图片“水”。

“看到这幅图片，你想到了些什么？”
找找“哪个图片和字最接近、最形象，让人一看便明了？”参考图片：磊、竹、森……2．网上游戏“做一做”：鼠标双击“做一做”进入模拟制作变体文字。

出示变体字“甜”。

“这个甜字又有什么变化呢？好在哪里？”
“舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。

”
学生网上模拟制作：“笔、灯、铁钉、木桶、茶壶、火车快开、美丽星空……”
3．小结：“这些文字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和文字本身有联系。

象这种根据生活实物进行联想，让字体更吸引眼球。

在美术广告的运用中这类变体字相比之下较为多见。

”
（四）合作创意
1.构思作品选择素材
(1)同桌商量构思今天这节课创作哪两个文字？
(2)请个别代表说说你们的创意，为什么你会想到将文字变形成那样的？你是从什么地方得到的启示，你的创作源泉是什么？
2．设计创意团结合作
要求：字体变形有创意，也可将数字、英文字母等进行装饰。

制作《字的联想》时充分发挥想象，合理利用现有的材料进行创作。

3.学生在第9课作业纸上创作《字的联想》，师巡视指导。

（五）交流评析
1.欣赏学生作品
讨论：你喜欢哪个字？还可以怎样修改？
2.出示：超级《文字变变变》擂台，激发学生参与竞争。

3.展示学生作品，简要点评：有一些很难表达意思的字，可以完全根据字的外形进行联想变化，字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。