《标点符号的使用》教学设计
教学课题：标点符号的使用
教学对象：流水镇学坊垭小学三年级学生
教学方法：讲授情境探究
教学重点：
1、使学生明确文章有层次，句段有节律的重要意义。

2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

3、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

教学难点：使学生能根据具体的语境和自己的表达意图中正确使用标点符号。

教学过程：
一、情境导入
1、有这样一句话，请同学们理解一下：下雨天留客天留我不留
2、学生思考，简单交流。

3、师生交流，教师出示：
A下雨天留客,天留我不留！
B下雨天,留客天。

留我不?留!
C下雨天留客天,留我?不留!
4、引导学生认识标点符号的重要作用。

首先能正确表达语句意思，其次能使句段层次明晰。

5、揭示课题，板书课题。

二、标点符号的正确书写
1、出示常见的标点符号，引导学生会认会读，明确简单的使用方法。

，。

、；：！？
“ ”《》（）
——… …
2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、出示标点在格子中的正确位置。

4、写法。

三、熟悉每个标点符号的基本用法
幻灯片出示，学生观看，理解记忆。

讲解每一符号使用方法时响应给出例句。

名称符号一般用法。