少年宫活动记录单
活动项目
讲故事
辅导教师
王萍
活动地点
五一班教室
活动时间
活动内容
童话故事教学(二)
活动人数
活
动
过
程
四、自主性阅读——我的感受我来谈
1、引出话题。
师:你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?
(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?
(2) 兔子为什么会在比赛时睡着?
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物
活动人数
活
动
过
程
一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。
如:▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了,我们小朋友可不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子。 ??
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
小猪变形记
活动人数
活
动
过
程
一、导入课题
1、你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?
2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书,激发兴趣
(一)出示图书,读封面
指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。
1、仔细观察画面,告诉老师图上都画了什么?
2、观察大熊和小熊的动作、表情,发挥自己的想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?会说些什么?
3、再次观察图中其它小动物(啄木鸟、小兔、小松鼠)的动作、表
情,想一想他们会说些什么、做些什么?每位学生可任选一种或多种,加上想象讲给大家听。
师小结:小熊不仅长的可爱,做事更可爱。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。 出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!” 齐读
(二)师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗? 指导读第一页,读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁? 指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?
3、出示图三
你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的? 指名读第三页文字
1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流:
(1)小马过河遇到了什么困难? (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的? (3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的?
(4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理? 集体交流,讨论,老师相机点拨。 3、分角色表演。
(1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠) (2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。 三、推荐阅读:
1、指导学生整体看图。
学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么?比什么?其他同学可作适当的补充。
2、指导学生逐图仔细观察,启发想象,生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等,引导学生展开想象。
3、师小结看连环画的方法。
强调看图要仔细,先整体观察,再一幅一幅地观察,并根据图意展开想象,最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
多媒体展示故事图片。
师:这位是谁?
师:请同学认真观察图片,说说图片中的人物分别在做什么?
(训练学生看图说普通话的能力。)
二、听故事,理解内容。
师:车胤非常想读书可是夜里没有光他怎么做?
师引导:同学们,你觉得我们应该学习他的什么?
生回答。
三、看图说故事
师:同学们,让我们回到图片,车胤认真刻苦读书的场景
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
指导阅读《小马过河》
活动人数
活
动
过
程
一、故事导入:
1、师:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师:喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢? 二、精心指导:
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
《看连环画,讲故事》
活动人数
活
动
过
程
一、激发兴趣,引入话题。
1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧!谁能把自己喜欢的故事讲给大家听?(指名说)今天,我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。
2、板书课题。
二、看图练说,教给方法。
(3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?
(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。
3、辩论:假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?
4、师小结。 读了这个故事,你收获了什么?或者说你知道了些什么?
5、小结读书方法:刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法
二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结:
听了大家的介绍,那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了,印象极其深刻!刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉,但听了你们的介绍,我对这个故事非常感兴趣,想一睹为快,你们有同感吗?心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧!
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
小小故事会
活动人数
活
动
过
程
一、小擂台:
以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛,赛出小组内的“小擂主”。 (讲故事要求:声音响亮,态度自然,有声有色。)
二、大比拼:
各组的“小擂主”们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
5、出示课件,展示表演。
各小组选派一人扮演“小老鼠”,一人扮演“小老虎”汇报表演,每表演完一组大家评议一组,最后评出最佳演员以及最佳搭挡进行适当奖励。
四、评价总结。
1、播放课件,然后指名说一说从连环画中明白了什么道理。
2、师生总结性评价,并要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足,为下节课作准备。
三、多维互动,梯度训练。
1、学生自主练说。
2、同桌互说互评。
3、小组合作交流。
一人说,大家提建议,在小组内交流,看看谁说得流畅、完整、准确,并整理出自己组最满意的故事。
4、小组汇报成果。
每个小组选出代表向全班讲故事,其余小组听后进行评价。汇报前教师指名几生说一说汇报的要求,如说的同学应该举止大方,条理清楚明白地表达自己的意思;听的同学要专心倾听,不随便打断别人的发言等。
3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡
师:孩子们,我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号:读书让我快乐,读书让我增添力量。
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1)介绍目录。
2)谈读书印象。 能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。 课件出示
2、介绍创意读书方法:表情符号,表达阅读时的心情。
3、学生尝试,边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
三、展开想象,自编故事,分组交流,评议点拨。
师:同学们的想象力很丰富,你们能不能根据画面的内容,展开合理的想象,编成一个完整的故事
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
车胤囊萤的故事
活动人数
活
动
过
程
一、看图导入。
师:同学们,今天老师带来了一位勤奋好学的人物,你们想认识他吗?
2开学到现在你会背了哪些儿歌呢?指名说
3出示儿歌《半半歌》
4说一说:我来说说儿歌的意思。
5比一比:谁读得最好。
6赛一赛:谁记得最快。
7、编故事:小朋友叫什么?
这天早上发生了什么事情?
到了学校闹了什么笑话?
老师同学会说什么?
小朋友明白了什么?
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吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
(1)师:同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。愿意和它交朋友吗? (2)开展阅读竞赛。