发挥现代教育技术优势，推进素质教育【中图分类号】g620
当前社会中，信息瞬间万变，知识传递更新的高速度，传统的教育思想、教学模式难以胜任培养高素质从才的需要，尤其是培养高素质人才。

传统的应试教育已不适应时代发展的需要，因此我们必须实施素质教育。

实施素质教育、如何更好地实施素质教育，是摆在我们教育工作者们面前一大课题。

我们既要深入地理解素质教育的实质和现代教育技术的特点；更重要地是利用现代教育技术的优势，推进素质教育，真正提高受教育者的素质，使其全面发展，进而提高我们全民族的素质。

素质教育：简而言之就是提高素质的教育。

其实质是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。

一、素质教育有其自身特点：
1、素质教育的全体性和全面性
素质教育要求全体学生在基本素质方面得到和谐的、全面发展。

既重视学生基本知识和基本技能的掌握，又重视学生的创新能力的培养。

2、素质教育的主体性和主导性
素质教育学生是教学过程的主体，教师是主导者。

在素质教育中，学生是教育教学的主体，我们应尊重学生在教育教学中的主体
性地位和作用，让他们自主地去学习，充分发挥他们的主动性和创新精神，培养他们创新能力。

教师的作用是开发教学资源、进行教学设计、组织教学过程，为学生学习创造良好的外部环境，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使学生在学习知识的同时，培养了能力。

3、素质教育的开放性和立体性
素质教育是社会教育，它内容宽、时空广、渠道多样化，它突破了传统的学校、课堂、书本的局限，建立了学校、家庭、社会三者相结合的教育网络。

素质教育的这些特点，是时代发展的要求，与教育技术的发展密切相关。

教育技术的飞速发展带来的教育领域的一系列变革。

现代教育技术的优势为教育模式的转变，提供了必要条件。

同时现代教育技术的优势必将推进素质教育的发展。

二、现代教育技术的特点
1、现代教育技术是以学习理论、教学理论和传播理论为基础，运用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论与方法。

它要解决的问题涉及现代教育的各个层次、各个领域。

包括：教育整体发展规划、办学模式、课程的设置与开发、人才培养目标的确定等等。

所以，现代教育技术为教育的整体改革提供全方位的服务和多方面的支持。

2、现代教育技术促进教育观念的更新和变革。

传统教学是以”教师”为中心，学生只能被动接受教学信息。

教师只重视”教”的
艺术，较少去探讨学生”学”的规律。

现代教育技术系统研究和分析教学的全过程，特别强调”学”的特点和规律，根据教学目标，选择教学内容和教学媒体，进行系统设计，以取得教育教学的最优。

现代教育技术的运用，将使教育教学的中心由传统的教师为中心转移到以教师为主导，学生为主体；学生从单纯地接受知识，转变为师生相互反馈学习模式，从而大大提高了学习者的自觉性、主动性和积极性。

3、现代教育技术的运用丰富了教育教学内容，促进学生全面发展。

运用现代教育技术理论，对教育教学中的各要素--学生、教师、环境、方法、媒体等进行具体分析和综合，提出解决问题的设想，以及对解决问题的方案。

它可以从素质教育的结构合理、内容全面、手段恰当等方面促进其实施，提高现代教育的整体效益。

三、发挥现代教育技术的优势，推进素质教育
1、现代教育技术中教师是主导优势，使教师不仅应”教”而且也应”学”。

教师从传统的知识传递者变为学生学习能力的指导者，课程的设计者，新知识、新技术的研究者和学习者。

在传统的教学过程中，教师是教学中知识传递者，教学策略的设计者、学生学习效果的评价者。

现代教育技术在教学中的应用，要求学生有更高的学习策略和学习能力，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是着重支教会学生”学会学习”。

教师在教学中的地位成为指导者、辅助者，使教师可以有更多的时间
和精力去研究教育理论，设计教学过程，制作教学课件。

研究在现代信息技术环境影响下，学生学习的特点、规律，现有的课堂教学模式改革、教学方法、教育规律等问题，使教师由”教书匠”向”研究型”教师转变。

2、学生是主体优势，调动了学生学习的积极性，主动性。

传统的教学是”以教师为中心”，在整个教学过程中，学生始终处于被动地位，学生学习的自主性和主动性受到忽视。

现代教育技术的运用，使教育教学的中心转到”以学生为中心”，学生是教学的主体。

在教学过程中，学生始终是知识建构的主动者，教师是起组织、引导、调控作用。

学生的主观能动性得到重视，积极性得到调动。

他们的学习兴趣大大提高。

3、发挥现代教育技术的媒体优势，
在现代教学中，学生可运用计算机网络、多媒体课件、各种电子教科书、教育电视节目、录像带、光盘等获得知识。

学生学习的时间、内容、进度可以自己掌握，获得了学习的自由
教学过程中，媒体是教育教学信息交流的桥梁。

随着科学技术的不断进步，各种媒体技术和设备不断应用于教育教学领域，给教育活动带来了强大的活力。

教学媒体所发展大体可分为传统教学媒体、技术教学媒体、信息教学媒体几个阶段，教学媒体越来越先进，它们对教学过程所起的作用也越来越大。

传统的教学媒体是以手工技术为基础的。

在教学中运用的技巧、技能和操作方法主要是口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等。

传统教学媒体经历了一个漫长的过程，积累丰富的经验，直到今天教学中还大量运用。

技术教学媒体是以机器技术为基础的物质型技术。

包括幻灯、投影、录音、广播、电视、电影、录像等硬件及相应的教学软件。

它在辅助教学中与传统媒体一样，主要作为”教”演示工具，是向学生单向传递信息的工具。

技术媒体使所传递的信息具有形象、直观、生动的特点。

让学生通过演示去了解事物的形象、声音、变化和发展过程而获得信息，从而提高学习效率。

由此可见，以信息教学媒体为核心的现代技术在当代教育中所处的位置是多么重要，现代教学媒体是何等重要的”认知工具”。

我们充分发挥现代教育技术的媒体优势，必将大力推进素质教育的发展，必将大力提高全民族的素质。

终上所述，现代教育技术比以往任何教育技术都先进，优势也尤为明显。

我们教育工作者要充分发挥这一优势，利用现代教育技术这一优势，为让学生全面发展、提高学生的素质，为推进素质教育而大胆实践，努力探索，进而推进全民族的素质。