乐（陶埙 陶号角）
乐
②射御 射，指射箭的技术训练 御，指驾驭马拉战车的技术训练
● “夏后氏养国老于东序，养庶老于西序。”（《王制》） ● “夏后氏设东序为大学，西序为小学。”（《古今图 书 集成·学校部》） ● “序者，射也。”（孟子·滕文公上》） “序”起初是教射的场所，后来也成为奴隶主贵族一切公 共活动，如议政、祭祀、养老的场所，也是奴隶主贵族教育教也。”（《孟子·滕文公 上》） ●“乡里有教，夏曰校。”（《史记·儒林传》 “校”原义为木囚，即以木材为栅栏。作为养马训 马 的地方，后来利用这宽广的场所来进行军事训练，而 成为习武的场所。”
（二）学校教育的产生
1、学校产生的条件与原因 （1）经济上，生产力的发展、剩余产品出现、体 脑分工为学校的产生提供了可能性。 （2）政治上，氏族首领的民主推选转变为世袭， 提出了进行贵族教育的必要性。 （3）文化上，文化的发展，尤其是文字的形成， 为学校的产生创造了有利条件。
2、夏代的学校
（1）王都所在地学校——“序”
私学
土地私有 新兴地主阶级 私家 政教分设 向平民开放 官师分离 思想自由 各学派的政治观点、道德思 想、新的知识、技能
二、西周教育的标志——“六艺”教育
1、时间 “六艺”教育起源于夏代，商代又有所发 展，西周在继承商代“六艺”教育的基础上， 使之更加发展与充实。
2、内容 ①礼乐 礼的内容：政治、伦理、道德、礼仪 五礼：“以吉礼事邦国之鬼神示，以凶礼哀邦国 之忧，以宾礼亲邦国，以军礼同邦国，以嘉礼亲万 民。”（《周礼·春官》） 乐的内容：诗歌、音乐、舞蹈。
有专门的教育人员和专门的教育场所。
• 有巢氏“构木为巢，以避群害” • 燧人氏发明“钻木取火” • 伏羲氏“教民渔畋” • 神农氏“制耒耜教民农作”
用火熟食
捕鱼
神农教稼图
到原始社会末期，由于生产力较前一时 期发展了，出现了阶级和私有财产，这是 教育开始萌芽。特权阶级为了使自己的子 弟接受教育，创办了学校，这时的学校只 能算学校的雏形，而且受教育者不再是氏 族全体成员的子弟，而只是少数特权子弟。
辟雍
泮宫
（2）西周学校教育内容：“六艺” （3）西周学校教育特征：学在官府 ●根本原因：奴隶主贵族专政。 “刑不上大夫，礼不下庶人。” ●客观原因： ①唯官有书而民无书。 ②唯官有器而民无器。 ③唯官有学而民无学。 ●只有贵族子弟享受教育的权利，而庶人和平民 则没有受教育的权利。
（三）天子失官，学在四夷 ——春秋时期教育的变革
1、官学衰废
①世袭制度造成贵族不重教育 原伯鲁：“可以无学，无学不害。” （《左传·昭公十八年》） ②贵族统治力量衰落 黄绍基：“周室东迁，王纲解纽，学校庠序废坠无闻。” （《中国教育史》） ③动乱阶段，战争频繁 “《子矜》刺学校废也，乱世则学校不修焉。” （《毛诗·郑风·子矜》） “国乱，人废学业。”（《左传·昭公十七年》）
2、私学出现
所谓私学，指的是私家学派和私人讲学。 两者是密切相关的，私家学派往往是由私 人讲学而形成的。每个学派往往都是由一 著名大师讲学而形成的以他的学说为中心 的学派。
一举打破了“学在官府”的局面，使得 学术能够下移到民间——“文化下移”。
3、私学教育特点 ①私学相对与官学来说是自由讲学。 ②教育的对象扩大了。正如孔子所说 “有教无类”。 ③在教育理论上起到了奠基的作用。这
②军事教育——射御 ③礼乐教育——“以乐造士”
“丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒。”
●“丁酉”是干支纪年中的日期，“丁酉卜” 就是丁酉这一天占卜，召集多个国家的子弟到殷 都来学习“戒”。
●据考证，这里的“戒”有两种含义：“一是 持戈而警戒，一是持戈而舞蹈”。以“戒”为教 育教养内容，包含习武和习乐的两个方面。
④书数教育
4、西周的学校
（1）西周学校设置 ●按行政级别分为： 国学：设在王都（中央学校） 乡学：设在国都郊外的六乡（地方学校 ） ●按入学年龄分为： 小学：在公宫南之左 大学：在郊，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫
●国学：专为统治阶级以上层贵族子弟而设。按 学生的年龄与程度又分为大学与小学。天子所设的
●大学：规模较大，有五学之称即中“辟雍”、南“成 均”、 北“上庠”、东“东序”、西“瞽宗”。五学之制已有分教 的意思。 太学：承师问道、天子自学、举行盛典之所 南学：学乐 北学：学书 东学：舞蹈、音乐 西学：演礼之所 其中以辟雍为尊，故西周天子大学又称辟雍。 诸侯所设大学规模较简单，仅有一学称泮宫。
3、商代的学校
（1）商代学校设置：大学、小学、瞽宗 “殷人设右学为大学，左学为小学，而作 乐 为瞽宗。”（《礼记·王制》）
瞽宗之礼乐
（2）商代学校教育内容 ①思想政治教育——“奉先思孝”
“教”左边即“孝”字， 象征“子曲伏于父”，右边表 示手持木棒的教育者，表示手 执棍棒。这说明当时是在棍棒 体罚的威胁下，教下一代尽 “孝”。
（3）夏代教育的目的 把本阶级的成员及其后代培养成为能射擅战的武士。
（4）夏代教育的内容 ①军事教育——习箭 “夏后氏以射造士。”（《文献通考·学校考》） ②宗教教育——敬天尊祖 “夏道尊命，事鬼神而远之。”（《礼记·表记》 ③道德教育——明人伦 古代学校的共同任务“皆所以明人伦也”。 （《孟子·滕文公上》）
时的教育家们分别对教育的作用、学制体系、德育 体系、教育教学原则等各方面进行了探讨，使教育 实践得以在理论上深入了一步。
官学与私学之比较
经济基础 阶级基础 办学机关 组织机构 教育对象 教师 教育思想 教育内容
官学 土地国有 奴隶主贵族 国家政权机关 政教合一 贵族子弟 官师合一 受一种教育思想支配 “六艺”
中国教育史专题
专题一 先秦时期教育
专题一 先秦时期教育
一、学校教育的产生与发展 二、西周教育的标志——“六艺”教育 三、伟大的教育家——孔子 四、世界上最早的教育文献——《学记》
一、学校教育的产生与发展
（一）从原始形态的教育到学校的萌芽 在原始社会中，教育主要是在劳动和生
活过程中传授劳动经验和生活的经验，没