故事：爱迪生发明电灯的故事
活动目标：
1．了解爱迪生发明电灯的艰辛过程。

2．了解发明电灯的意义。

重点：了解发明电灯的意义。

难点：了解爱迪生发明电灯的艰辛过程；进一步了解爱迪生的其他发明。

活动准备：
幼儿用书第1册第20—24页。

活动过程：
一、听故事讨论。

1．问题导入：你知道是谁发明电灯的吗？
2．教师和幼儿一起阅读《爱迪生发明电灯的故事》。

3．提问：爱迪生先后用什么材料制作灯丝？
4.他遇到了什么困难？他怎么做的？
5.他发明的白炽灯和最早的电灯——弧光灯相比，有什么有点？
二、讨论：没有电灯的夜晚的生活。

1．自由讨论：在电灯发明之前，人们夜晚的生活是怎么样的？
2．总结：爱迪生发明电灯的意义。

三、想像画：假如夜晚没有电灯。

1．幼儿构思与交流
2．幼儿创作，并互相欣赏。

反思：
在上这节活动的同时，也加深了自己对爱迪生的了解。

使自己和幼儿明白原来白炽灯的灯丝是从竹丝到钨丝，同时通过讨论没有电灯的生活是怎样的，使幼儿进一步感受到爱迪生发明点灯的意义。

在与幼儿共同阅读时，孩子们对爱迪生从心底发出敬佩感，由此个别孩子得出做什么事情都要坚持到底，不怕困难，坚持到底就是胜利的道理。

随着语言活动的深入，惊喜的发现现在孩子们对故事都有自己独特的见解，而且几乎不用我去提示，个别能力强的幼儿都能进行总结归纳。

再次阅读而延伸的想象画假如夜晚没有电灯，则展现了他们独特的视角。

如：
点蜡烛学习、游戏；汽车相撞、人恐惧等，尽管绘画得比较稚嫩，但却颇具特色。