（四）、引读第七自然段，想象说话
在百十来只天鹅的齐心协力下，小小的冰窟窿——（引读）
透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说——
透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到年轻的天鹅在说——
（五）、从斯杰潘的角度研究放下猎枪的问题
1、斯杰潘当时离天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪。可是，他却把枪挂到肩头，悄悄离开了。你能说说为什么吗？（充分地说）
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年级
三年级
主备人
尹燕琴
所在学校
维扬实小
单元
三
课题
天鹅的故事
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能回答课后练习的有关内容
4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想情感。
教学重难点
1、 能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
2、 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学准备
准备《狐狸的窗户》
教学时间
2课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读、修改
第1课时
教学内容：初读课文，整体感知
教学过程：
一、揭示课题，引入新课
(一)、板书课题,天鹅的故事。你印象中天鹅是什么样子的？
(二)、今天我们请来了一位老人为大家讲述一个天鹅的故事,感受天鹅不为我们所知的一面。齐读课题 Nhomakorabea二、初读课文
(一)、出示自读要求，学生自读课文。
要求：1、读准字音，读通句子，把课文读通顺。
2、能够简单说说课文的主要内容。
(二)、学生自读课文。
(三)、检查学生自读课文情况。
1、检查学生读词语情况。（出示下列词语）
a、腾空而起”他的动作中缺少了些什么？对，同学们都做过立定跳远吧，在起跳时，你是直立着呢，还是稍稍往下蹲一点，重心下压呢？为什么？同样，老天鹅在腾空而起是也会把身体往下压一压，以此来积蓄力量。再做一遍，同学们一起来做一遍。老天鹅为什么要腾空而起？
b、继续做动作，从哪些词可以看出下落的冲力大？（点出“像石头似的”、“重重地扑打”）
（3）、这位顽强的“破冰勇士”/沿着冰窟窿的边缘/继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
(四)、指名分自然段读课文。要求学生正确读课文。
三、理清课文条理
(一)、课文哪几个自然段写了天鹅破冰的故事？小组讨论分段
(二)、交流，并概括段意
第一段（第1自然段）：写“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客
第二段（第2—7自然段）：写斯杰潘老人讲了一群天鹅在一只老天鹅的行动得感召下，用身体破冰的故事。
第三段（第8自然段）：写斯杰潘老人讲完故事后的感慨，说明他为什么没有动用过猎枪的原因。
四、指导学生书写生字
(一)、观察生字在田字格的位置
(二)、指导书写
五、作业
完成《习字册》
第2课时
教学内容：理解感悟课文内容
教学过程：
一、学习《天鹅的故事》
（一）、我们来学习《天鹅的故事》，斯杰潘为什么放下了猎枪？
（二）、学习第五自然段
我们再来做动作，来看看你下落的冲力大不大？（教师读，学生做）
老天鹅像石头似的，重重地扑打下去，他的身体痛不痛？痛，为什么还要这样重重地扑打呢？（在这危难的时刻，老天鹅挺身而出，毅然决然地冲了下去，它已下定决心及冰层殊死搏斗，它做好了牺牲的准备）
c、连起来读第一句。（指名读，齐读）
1、激情朗读
据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有一米，比划比划，现在是初春的寒潮，冰层仍然厚实而坚硬。老天鹅用血肉之躯及镜子般的冰面来了个硬碰硬，一次不成功，再来第二次，第三次，第四次……省略号表示很多次。
１、指导朗读第五段的第一句话。
过渡：大家把目光聚焦到了天鹅身上。天鹅群中有一个核心人物，就是——老天鹅。老天鹅是怎样破冰的呢？请看课文的第五自然段，谁来读一读？
（出示第五自然段）请同学们仔细读第一句，伸出自己的右手，一边读一边做手势，把老天鹅的动作通过手势演示出来。多读几遍。
谁来和老师配合一下，我读你做手势。
瞪着 镜子 塌陷 顽强 俄罗斯 一无所获
扩大 落座 扫兴 颤动 斯杰潘 腾空而起
提醒学生注意“胸脯”的“脯”应该读第二声。
2、检查学生读难句情况。
出示长句，指导学生正确停顿
（1）、访俄期间，我在莫斯科/认识了/来自贝加尔湖的俄罗斯老人/斯杰潘，他请我/到他家去做客。
（2）、突然，一只个儿特别大的老天鹅/腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的/把自己的胸脯和翅膀/重重地扑打在冰面上。
2、感悟老天鹅的品质
读到这里，老天鹅给你留下了什么印象，咱们来夸夸它。（出示填空：你真是一只
____________的天鹅，你___________________！）读读第五自然段，可以用上其中的语句，具体说说这时一只什么样的天鹅。（勇敢、顽强、聪明、执着、有经验、牺牲精神）
3、探究老天鹅的内心想法。
（三）、引读课文第六自然段。
“砰——砰” 老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔空灵地响着。勇敢、顽强、充满智慧的老天鹅不懈地努力着，它的力气没有白费，只听得——（引读至水面在慢慢地扩大）
“砰——砰” 老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔空灵地响着。勇敢、顽强、充满智慧的老天鹅不懈地努力着，它的举动感染了年轻的天鹅们。别的天鹅——（引读至“破冰勇士”）有几只天鹅来帮忙了，——（引读至“加油”）
在白皑皑的贝加尔湖冰面上，老天鹅一次又一次地腾空而起，一次又一次地用身体扑打冰面，及厚厚的冰面做着亲密的接触。我们不禁要问：老天鹅啊老天鹅，是什么力量促使你做出如此举动？让我们一起走进老天鹅的情感世界，了解它内心的想法。你能代老天鹅说一说它此时的想法是什么吗？（注意评价）
4、小结：同学们，我们从老天鹅的动作读懂了它的内心。老天鹅面临生存的危机，心中充满了对生命的热爱和执着。他不仅仅在及冰面做斗争，更是在及命运抗争。（板书：生命）
此刻，我们情不自禁及它同呼吸，共命运。用我们的朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅破冰的这句话。
冰面丝毫没有破损，怎么办？再来！（指名读）
冰面有一丝颤动了，再用力一点！（指名读）
冰面颤动得更厉害了，加油啊！（指名读）
老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛直冒金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打下去，一直到冰面破开为止。