乐玩童画
2、对纸张的感性的理解认识直接运用于“综合”。纸张本身就是实物艺术，它的粗糙、 细腻，光洁、色泽，透明度，不同材质构成的纸张在作品中往往出现特殊的感觉。
材料的多样性给我们儿童美术创作带来了方便，增强了画面的形式感和美感。常用 的绘画材料大致有水粉、彩色水笔、油画棒、色粉笔、炭精笔、木炭条，水融彩色铅笔、 金银笔、珠光笔、彩色记号笔、毛笔，过滤纸、彩色瓦棱纸、牛皮纸、彩色手工纸、彩 色卡纸、彩色胶泥、包装纸等。
幼儿年龄小，基本能够辨认红、黄、蓝三种基本色系，由于没有明确的创作目的，而且 他们的感知觉发展还不稳定，对事物的辨认往往是由听觉触觉嗅觉感知的，所以他们还不 能很好地将物体的名称与实物对应起来，尤其是近似或者混合的物体，更容易混淆。如他 们常把淡蓝色说成是绿色，把所有女性说成阿姨等等。
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总结几点关于幼儿的绘画特点： 1、 无意注意占主导优势，观察带有很大的随意性，观察 笼统，一形多义是这个时期绘画的主要特征。已积累一些简 单图形的表现经验，并有意识地通过线条、图形的简单组合 表现事物的大致特征。 2、 偏爱鲜艳的颜色，能区分差异明显的颜色。喜爱用各 种颜色在纸上随意涂鸦，但在表现图形符号时，很少调换颜 色，致使作品色彩单调。 3、 空间知觉能力较弱，思维缺乏稳定性。在纸的任何地 方都能随意涂鸦，且涂鸦符号常各自独立，不断重复同一种 图像，作品显得杂乱。
《美术和幼儿 美术创作》综 合材料运用技
法.x
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学习指南
而现今社会，多种多样的绘画工具对教师提出了更高的要求，教师不能再局限于传统 的教学方式，而应根据绘画工具的出现，设计一个符合其特点的教学方式。同时多样的 教学内容，教学活动方式也会引起幼儿对绘画的兴趣，由此形成了一个良性循环，促进 幼儿更好更全面的发展。通过本课程的学习，使学生基本掌握色彩的规律、表现方法和 运用技巧，培养幼儿正确的观察方法和基本审美观。鼓励儿童将身边熟悉的材料，以新 的形式加以组织并拼贴到自己的画面中，以新的视角观察周围的世界，增强孩子兴趣、 想象力和创新能力。这种有意识地培养幼儿对色彩的感知能力，在引起幼儿愉快的体验， 获得美的享受同时，也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展，让幼儿获得在玩中学、 学中玩的玩色游戏教学体会。
如今的美术教育手段、方法已日趋多样化、灵活化。人们对儿童绘画的理解，对儿童绘 画的多样化的审美认识，已超越了传统。一副好的儿童画作品，除了具有丰富的想象，好 的构图，好的色彩，常常与适宜表现此幅绘画作品的技法及绘画材料有关。好的新的绘画 材料及技法，在作品中合理的运用将为此作品增色不少，成为优秀绘画作品必不可少的一 部分。
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教师对综合概念的认识不是以罗列材料为目的，但综合材料的运用又必须从罗列材料 开始。
思考：案例中绘画材料的使用有哪些？ 案例分析：1、教师在辅导儿童作品时：不要仅仅想到绘画材料中水粉、彩色水笔、油 画棒。综合材料中的色粉笔、炭精笔、木炭条，水融彩色铅笔、金银笔、珠光笔、彩色记 号笔及毛笔的综合运用会产生了不同寻常的效果。
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二、方法能力目标 1．开展丰富多彩游戏，激发幼儿对色彩的兴趣，加强幼儿的 记忆力。 2. 利用环境，培养幼儿色彩感知能力，并具有创新实践精神。
3．通过对综合材料的运用，使幼儿对色彩的变化产生兴趣 和探的欲望，增强幼儿的动手能力。
4．选择综合材料的游戏化的教学策略，加强幼儿语言组织和 动作协调能力。
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美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容。它不仅可以促进儿童良好艺术素养 的形成，而且对儿童其他方面的发展也有积极作用。培养幼儿对身边事物的审美 体验。让幼儿在美术欣赏中，以自己的视角去感受美、联想美、进而能具有自己 个性地表现美。让美术欣赏转化为幼儿表达自己情感的一种能力。教师应选择贴 近幼儿生活、能激发幼儿内心感受和丰富想象的作品或具有不同绘画方式和风格、 能拓展幼儿眼界的作品。选定作品后，教师正确把握欣赏活动的目标，是有效开 展名画欣赏活动的关键。
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综合材料运用：技法
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案例导入 儿童总是对新的事物有着好奇心，综合材料的运用满足了儿童的好奇心，又提高了
他们的绘画兴趣。手工与绘画的结合，再加上各种绘画材料的综合运用，表现形式更加丰 富，为儿童提供了更多的创作空间。生活在农村和城市的孩子们，小时侯用树枝、竹竿、 木材，用稻田中的桔梗，用各种线材（如麻绳、铁丝），用胶管，用废弃的画报等。自己 动手做出如刀枪、弹弓、动物、玩具以及他们感兴趣的各种饰物。在自觉和不自觉中体现 了小朋友的动手能力，即潜在艺术才华。孩子们在撕撕折折、画画涂涂之感受到了真，善， 美。
5. 把握幼儿欣赏名画的心理阶段 6. 采用合适的引导策略来欣赏大师作品：a音乐烘托 b对比 和类7.比通过欣赏再创作
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三、情感态度目标 1.有运用综合材料的愿望与兴趣，乐于参加各种色彩的实践活动。 2.有灵活运动色彩搭配的能力，敢于用各种材料对画面进行表达 。 3.能在游戏中积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。 4.能正确的在绘画过程中感知色彩。 5.遇到问题的时候能够主动地请教，勇于克服困难。 6.在生活中接触各种材料的时候乐于探究其含义，并且愿意尝试模仿。 7. 使他们的美感认识和表现更明确，更趋于完善，从而使儿童的审美表现能力得以提高。 8. 提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣
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一、综合材料运用-------技法
综合材料运用是表现情感的手段之一，技巧是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼 儿用多种感官去感受色彩、认识自然、激发幼儿对美的追求。幼儿期的幼儿好奇心强，喜 欢鲜艳、艳丽的色彩，涂涂画画，对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。从小开始培养幼儿对材 料的兴趣，能提高他们感受美、表现美的能力，同时对促进幼儿良好性格的形成和智力的 发展都具有重要的意义。
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学习目标
一、知识技能目标 1. 通过综合材料的运用引导幼儿发现认识色彩，巩固幼儿对各种知识的理解。 2. 激发幼儿的好奇心和认识兴趣。 3. 引导幼儿探索实践，了解色彩的变化。 4. 幼儿欣赏大师的作品，感受其绘画的独特魅力并培养其观察力。 5. 通过儿童画创作，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的控笔能力。