2020年普通高中学业水平考试
物理实验操作考试质量分析
一、试题分析
1、试题符合《高中物理学业水平考试实验操作考试大纲》，试题命制注重基础、强调动手能力，重视科学研究的基本方法和习惯的培养，留意考查利用高中物理基础知识解决简单的实际问题的能力。

对“考试内容与要求”中的实验，考查学生是否独立地、认真地、带有研究性的做过。

了解实验的原理、思想和方法；熟悉并掌握实验仪器的工作原理、使用方法，了解实验中误差的主要来源，掌握消除系统误差和减小偶然误差的方法会记录、处理实验数据并得出结果能灵敏地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验。

2、试题分析
（1）试题一：描绘匀变速直线运动的速度—时间图像，打点计时器是高中物理实验中非常严重的实验仪器，它的正确使用也是高考所要求的必须掌握的仪器之一，而测瞬时速度、加速度也是其基本应用。

通过瞬时速度描绘v-t图线，对图像的处理能力考查
（2）试题二：测量物体与斜面间的动摩擦因数，此实验简单基础、学生比较熟悉，能很好地考查学生的观察能力与动手能力。

（3）试题三：探究力的平行四边形定则，操作较繁复，作为会考实验，难度较大。

实验器材的选取、操作、作图如果不到位，导致实验结果误差较大。

（4）试题四：探究加速度与质量的关系，该实验是高中物理一个很严重的实验，运用控制变量法研究相关量之间的关系，实验操作较繁复，还有平均摩擦力，小车与砝码盘的质量关系，测加速度也是其基本应用之一，本题加速度的求解，采用了持续相等的位移差平均值比值代替了加速度比值，数据处理均是难点，作为会考实验，难度较大。

（5）试题五：探究弹性势能的表达式，本实验简单易操作，实验器材少，操作简单，能很好地考查学生的观察、动手以及处理数据的能力。

（6）试题六：探究合外力做功与物体动能变化的关系，本实验为验证性实验，实验目的明确，器材安装简单，操作便当，能很好地考查学生的观察、动手协作及数据处理的能力。

二、学生完成情况：
1、不够：
（1）部分学生操作不规范、缺乏操作技巧、实验仪器调整不到位。

（2）实验结果记录不规范、数据处理能力较弱，随意性大，如有用数值的位数确定、误差意识稀薄。

（3）极少数学生、对实验考查不太重视、敷衍了事、玩性太大、缺乏科学研究的严谨性。

（4）实验数据计算：失分情况有，计算公式书写不正确、计算结果与实际值危机不符、结果未标明单位。

分析原因可能是学生在做实验时未养成优良的仪器操作习惯，处理数据时未能很好的掌握有用数据运算规则，有些学生回去进行数据处理时可能不够认真，导致部分内容没有很好掌握。

2、今后实验教学的几点启示：
（1）通过演示实验，激发学生动手实验的兴趣。

（2）加强基础知识的教学，重视物理规律的生成过程教学，培养学生的科学研究的情感，理解科学实验的严重意义。

（3）加强实验教学，注重学生对实验的亲身体验，培养观察、动手能力，提升学生的学科素养。

（4）操作考试相对于理论考试来说，由于监考教师的要求例外，主观差异，学生在考试过程要求规范操作，不仅需要测量结果正确，而且还要求操作过程规范。

这就不仅要求首先教师要做好实验室准备工作，而且还要在监考过程当中经常的监督学生的操作情况，给出操作部分的评分，其次学生要准备充分，复习认真，全身心投入考试。

**************2019年5月13日。