B18幼儿教育学试题
一、选择题
1、裴斯泰洛齐非常重视（）教育，把它称为是“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。
A．道德 B．智力 C．体育 D．艺术
2、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是（）
A．武昌蒙养院 B．鼓楼幼稚园 C．乡村幼稚园 D．劳工幼稚园
3、下列哪项不是我国幼儿园制定教育目标的依据（）
A.社会发展的要求
B.幼儿身心发展的规律
C.幼儿家长的要求
D.幼儿教育的启蒙性质
4、幼儿语言教育是以（）为根本目的的。
A、促进幼儿口头语言能力的提高
B、促进幼儿书面语言能力的提高
C、促进幼儿身心健康的发展
D、培养幼儿对文学艺术作品的兴趣
5、幼儿社会教育的主要途径是（）。
A、亲子活动
B、社区教育
C、幼儿园的一日活动及各项活动
D、同伴交往
6、幼儿园科学教育应以（）为主要目标。
A、萌发幼儿的兴趣和探究欲望
B、培养环保意识和行为
C、知识的学习和掌握
D、发展幼儿合作、表达与交流能力
7、第一个强调儿童权利的国际公约是（），它首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成了各国政府的诺言。
A、《日内瓦儿童权利宣言》
B、《儿童权利公约》
C、《联合国儿童权利宣言》
D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》
8、在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位的是（）
A、“主—客体”关系
B、“互主体”关系
C、“动态主体”关系
D、“主导—主体”关系
9、下列规定既是教师的权利，也是他们的义务的是（）
A、教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假的权利
B、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利
C、幼儿教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展水平的权利
D、幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动，开展幼儿教育改革和实验的权利
10、陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程内容以（）为中心进行选择，形成了五类活动。
A、上课、游戏
B、游戏、自然
C、活动、社会
D、自然、社会
二、判断题
1、1959年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》，这是第一个主张儿童权利的国际性文件。
（）
2、幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。
（）
3、幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。
（）
4、在幼儿园进行体育教学时应多设一些技巧性训练项目。
（）
5、幼儿园科学教育中应把知识的学习和掌握作为首要目标。
（）
三、填空题
1、幼儿园的双重工作任务是____________和____________。
2、教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的和来反映的。
3、为了让幼儿顺利适应小学的学习生活，幼儿园要不断提高幼儿的专心听话的能力、、。
四、名词解释
1、活动课程：
2、恩物：
3、幼儿园教学活动：
五、简答题
1、幼儿园课程评价的内容有几个部分？
2、请简要说说幼儿园教学过程中要遵循哪些原则？
六、论述题
1、谈谈如何建立良好的师幼关系？
B18答案
一、选择题
1、A
2、A
3、C
4、C
5、C
6、A
7、B
8、D
9、C 10、D
二、判断题
1、×
2、×
3、×
4、×
5、×
三、填空题
1、促进幼儿的全面发展为家长服务
2、职业角色具体形象
3、书写的能力看书的能力
四、名词解释
1、活动课程：也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
2、恩物：即游戏和进行作业时用的玩具和材料，由福禄贝尔所设计的一套教学用品。
福禄贝尔强调在童年进行自由游戏的重要性，认为每种恩物都是上帝设计恩赐给儿童进行自主活动的材料。
3、幼儿园教学活动：是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动。
专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。
五、简答题
1、（1）课程方案评价
（2）实施过程评价
（3）课程效果评价
2、（1）科学性、思想性原则
（2）活动型原则
（3）发展性原则
（4）直观性原则
（5）个别对待的原则
六、论述题
师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
在教育实践中构建良好的师幼关系是非常重要的，和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。
1、教师与孩子是相互信赖、相互尊重、平等的关系。
教师要把幼儿看成具有自觉主观意识和独立人格的
主体。
教师不再以高高在上的权威者自居，而与幼儿形成了一种圆桌会议式的平等、和谐的关系。
2、教师要最大限度地理解、宽容、善待幼儿。
教师的理解宽容好比润滑剂，能减少幼儿间的摩擦，增进
师幼关系。
3、教师面对幼儿要坦白诚实。
坦白地对幼儿表露心迹，使幼儿认识到其实老师离自己并不远，可以有效
的增进师生关系。
4、教师对幼儿应一视同仁，因人施教。
教师要接纳每一个孩子，喜爱、关心他们，并能针对幼儿的差异，
施加有益的、有差别的影响。
5、教师应做到以身作则，为人师表。
教师的一言一行都在潜移默化中影响着幼儿，教师必须成为幼儿的
表率。
只有这样，才能发挥幼儿教师本身的价值，直接影响幼儿的发展，从而形成健康向上的师幼关系。