人民代表大会制度说课稿篇一：人民代表大会制度说课稿《人民代表大会制度: 我国的根本政治制度》说课稿一、说教材《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第三单元第五课第二框安排的内容。
在此之前，学生已学完第一单元《公民的政治生活》、第二单元《为人民服务的政府》，这为本课的学习奠定了知识基础。
本框题是第五课的落脚点，是对上一框《人民代表大会：国家的权力机关》的承接与深化。
学习和了解我国的政权组织形式——人民代表大会制度，有助于学生更深一步地认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，更好地建设社会主义和谐社会。
二、说教学重难点（1）人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。
政体是政治学的一个重要理论问题。
我国的人民代表大会制度是我国的政体，在我国政治生活中居于极为重要的地位，其他政治制度均是由它创建。
人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现；也体现着我国社会政治生活的全貌。
发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。
因此，这是教学的一个重点问题。
（2）我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。
民主集中制原则既是人民代表大会制度组织和活动的基本原则。
由于学生的辩证思维能力较弱，对民主集中制的含义和具体表现理解起来有一定的难度，因此，这是教学的一个难点问题。
三、说学生关于人民代表大会制度的相关知识，高一学生在初中就已经接触过一些粗浅的内容，在日常生活中也从电视新闻报道中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
另外，从高一学生心理特点来看，现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来，对于本课的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
四、说教学目标《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，确定了本框题的教学目标：（1）知识与技能目标了解国体与政体及其相互关系；了解人民代表大会制度的含义，决定因素及其基本内容；理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度及民主集中制原则。
（2）能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
同时，培养学生自主学习、合作探究的能力（3）情感、态度、价值观目标认同我国人民代表大会制度的优越性。
初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
五、说教法、学法1．教法（1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。
（2）角色体验法。
即通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
2．学法（1）合作学习法。
即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自我探究法。
即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
六、说教学设计环节一：创设情景激学导思播放新闻联播：XX年3月5日，十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂开幕的视频。
【设计意图】通过这个视频引导学生认识到人民代表大会是国家权力机关，初步感悟人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教师利用这个视频导入新课，能激发学生的学习兴趣，告诉学生人民代表大会制度就是本节课要和同学们共同研讨的话题。
【设计意图】通过这项活动复习巩固上一框题知识，引导学生走出学习误区并为本框题人大制度的学习打下基础。
环节三：情景分析合作探究要求学生快速阅读教材P59第3段至P60第1段，了解民主集中制原则的相关内容。
然后结合材料，学生分组进行谈论探究。
探究一视频一：校园小记者采访兰山区人大代表郑老师视频二：原广东省人大常委会副主任张凯因重大违纪问题被终止代表资格问题：谈谈在人民代表大会与人民的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？探究二视频一：十二届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。
视频二：十二届全国人大一次会议听取国务院政府工作报告。
问题：谈谈在人民代表大会与其他国家机关的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？探究三多媒体显示《中华人民共和国宪法》原文规定问题：谈谈在中央与地方国家机构关系上如何体现了民主与集中的统一？【设计意图】此环节的主要目的在于通过学生的交流讨论，加深他们对所学知识的理解和运用，提高合作学习探究与理论思维能力。
环节四：模拟演练问题探究安排一位同学扮演新闻会客厅的主持人，另外安排4位同学，分别表演市人大常委会主任、市人民政府市长、市中级人民法院院长、市人民检察院检察长。
由主持人与这几位表演的同学进行访谈。
相关问题：（1）人大代表与人民之间存在什么样的关系？对于违反人民意志和利益或者不称职的代表怎么办？（2）什么是行政机关？包含哪些以及有哪些职责？（3）司法机关指哪些？分别有哪些基本职责？（4）什么是我国的权力机关？包含哪些？（5）人大代表大会与其他国家机关之间有什么样的关系？【设计意图】此环节旨在让学生知道我国政权的组织形式是以人民代表大会为基石的，贯彻民主集中制的人民代表大会制度。
人大制度是人民当家作主的直接体现，从而让学生增强坚持人民代表大会制度的信心和决心，同时锻炼学生的自主学习能力。
环节五：探索·发现要求同学认真学习领会本节课的相关内容，在合作讨论的基础上推选一位同学进行发言，主题为：人民代表大会制度为什么是适合我国情的根本政治制度？【设计意图】引导学生深刻认识到坚持和完善我国的根本政治制度的必要性，感受到人民代表大会制度是适合我国国情的好制度。
环节六：课堂小结升华情感对同学们在各个环节的表现予以点评，对本节课的内容加以总结。
然后播放《走近新时代》的歌曲视频，在这首歌中结束本课的教学。
【设计意图】引导学生体验感受我国根本的政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，使学生确立正确的政治方向和情感得以升华。
七、说板书设计人民代表大会、走进我国的国家机关基石政体与国体及其相互关系人民代表大会制度：2民主集中制的含义及表现我国的根本政治制度人民代表大会制度的含义决定因素3、适合我国国情的根本政治制度基本内容优越性篇二：《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》说课稿《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》说课稿一、说教材1．使用教材人民教育出版社思想政治必修2《政治生活》，第五课第二框题《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》。
2．教材的地位及作用我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度的保证。
我国的政府为人民服务、对人民负责是我国政治制度的内在要求。
本课内容既是前面两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。
通过学习，可以让学生进一步明确：我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是适合我国国情的好制度，引导学生拥护中国共产党的领导，逐步确立正确的政治方向。
3．教学目标（1）知识目标①．知道人民民主专政是我国的国体；人民代表大会制度是我国的政体。
②．理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
③．了解人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；“一府两院”是行政机关和司法机关。
（2）能力目标①．提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。
②．培养自主学习、合作学习的能力，能够从报刊、书籍或网上查阅、收集有关人民代表大会的资料。
（3）情感、态度与价值观目标①．认同我国人民代表大会制度的优越性。
②．初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
4．教学重点、难点（1）人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。
政体是政治学的一个重要问题。
人民代表大会制度是我国的政体，其他政治制度均由它创建。
人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现。
发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。
因此，这是教学的重点问题。
（2）我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。
民主集中制是人民代表大会制度组织和活动的基本原则，学生对它的理解具有一定的难度，人民的代表大会制度从不同方面体现了民主集中制，既是教学的重点，也是难点。
二、说学生现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。
同时新课程标准强调了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。
三、说教学方法1．教法（1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。
（2）角色体验法。
即通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
2．学法（1）合作学习法。
即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自我探究法。
即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
3．手段将图形、图象、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲。
四、说教学过程1．新闻联播播放新闻联播中十届全国人大四次会议于XX年3月5日上午开幕的视频。
设计意图：十届全国人大四次会议的胜利召开是我国人民政治生活中的一件大事，也引起了学生的极大关注。
通过这个视频引导学生认识到人民代表大会是国家权力机关，初步感悟人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教师利用这个视频导入新课，告诉学生人民代表大会制度就是本节课要和同学们共(来自: 小龙文档网:人民代表大会制度说课稿)同研讨的话题。
2．新闻会客厅安排一位同学扮演主持人，另外安排4位同学，分别表演扬州市人大常委会主任、市人民政府市长、市中级人民法院院长、市人民检察院检察长。
由主持人对这几位表演的同学进行访谈。
相关问题：（1）什么是我国的国体与政体？二者之间存在什么样的关系？（2）什么是行政机关？包含哪些以及有哪些职责？（3）司法机关指什么？分别有哪些基本职责？（4）什么是我国的权力机关？包含哪些？（5）在处理中央和地方国家机构的关系上，要注意哪些问题？设计意图：通过这个环节，引导学生走进我国国家机关，达到对国家机构初步了解。
（此处考虑到相关原因，没有设计表演国家元首。
教师可在学生表演之后补充解释：国家元首不是个人权力的体现，而是一个重要的国家机关，是一个国家在实质或形式上的对内和对外的最高代表。
）3．面对面由一位同学扮演主持人，采访人大代表。