《钠与水的反应》教学设计
【课题】钠与水的反应
【教学对象】高中一年级
【教材章节】人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质
【课时】第一课时
【教学时间】40分钟
【教材分析】
1、在五千年前我们就开始使用金属材料，金属对于人类社会的发展起着重要的作用。
金属知识也是无机化学中很重要的元素化合物知识。
在初中，我们学习了部分金属单质及其化合物的知识，初中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝、铁与氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。
本章没有过多的重复初中学过的知识，而是在初中介绍的金属的基础上，进一步提高和深化。
2、本节课是高中化学关于金属元素单质的第一节课，钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导作用。
这也突出了本节课的重要性。
【学情分析】
1、学生在初中学习了部分金属单质及其化合物的知识，也学习了一些基本的化学实验操作，在高中必修一第一章中进一步学习了化学实验的基本方法和基本操作，已有一定的实验操作及观察实验的能力。
2、在第二章中学习了氧化还原反应，了解了氧化还原反应的本质及其表现形式。
因此对实验现象有一定的分析、判断能力。
【教学三维目标】
1、知识与技能
(1) 掌握钠的物理性质，知道钠的保存方法；
(2) 掌握钠与水的反应，知道钠着火后的处理方法；
(3) 指导学生查阅资料，总结金属与水反应的规律。
2、过程与方法
(1) 用社会生活事件联系化学，体验化学科学知识在生活中的重要性；
(2) 用观察法研究钠的物理性质，帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方
法，培养学生的思维能力和自学能力；
(3) 用科学实验的方法，在实验过程中学会实验操作，观察实验现象，感受对
实验现象进行分析、判断、推理，进而得出结论的过程。
3、情感、态度与价值观
(1) 用社会生活事件联系化学，激发学生学习化学的兴趣，培养学生相信科学
的精神；
(2)通过对钠的性质的实验探究，在探究的过程中，激发学生的求知欲望和对
化学现象的好奇心，形成良好的实验习惯，培养学生勤于思考和严谨的科
学态度。
【教学重难点】
1、教学重点：钠与水的反应，包括钠与水反应的现象：浮、熔、游、响、红及钠与水反应的方程式。
这不仅是本章的重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。
学好这一点，可以解决现实生活中的某些实际问题。
2、教学难点：钠与水反应的实验现象的观察和分析。
高中生有对新事物、新现象充满好奇的心理特点，但是他们观察得不够仔细全面，对于为什么会出现这样的实验现象，他们说不出其中的原由。
因此，突破这一难点，可以较好地激发学生的学习兴趣，启发学生注重实验的研究。
【教学策略】
1、社会事件导入新课法：钠在自然界中不是以单质的形式存在，故在日常生活中难以见到钠单质，本节课运用生活中熟悉的社会事件来导入新课，能使学生产生一种亲切感，同时体验到化学科学知识的社会价值，还可以通过介绍刚发生的新颖、醒目的事件，来为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。
2、新旧知识衔接法：引导学生回忆初中化学中金属的性质和金属活动性顺序的有关知识。
衔接新知识，引入新课，可以较快地形成课堂气氛。
3、科学观察法：所谓“百闻不如一见”，见一眼金属钠的真面目，一切都将映入脑海，方便学生记忆，想忘记都难。
4、实验探究法：元素化合物的知识识记容易，但遗忘较快。
采用实验操作、分析归纳、总结结论的方法研究钠与水的反应，帮助学生更牢固地掌握知识，使好奇心强的
高中生充分认识到化学是一门以实验为基础的科学。
【教学准备】
1、多媒体课件
2、实验仪器：烧杯、培养皿、镊子、滤纸、小刀、玻璃片、水、金属钠、酚酞、试管、酒精灯
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图【引言】
同学们，今天我们来学习新课，在学习新课之前，
我们先来看一个视频，叫“鬼打墙的骗术”。
再看视频
之前让我先来描述一下故事的背景吧。
有一位农村女
士，他的弟弟长病不起，看了很多医生都不见好，她非
常着急，于是去请了一位大仙，大仙说她家有水鬼，他
要施法才能驱除水鬼。
请大家认真看视频，然后思考一
下这个大仙施展的法术的原理是什么。
【视频播放】
【听】
【看】将农村经常出现的迷信现象作为新课的引入，吸引学生的注意力，同时培养学生相信科学的思想。
第一部分：钠的物理性质
【提问】
1.同学们看到了刚才在水盘里游动的“水鬼”了吗？
2.它真的是“水鬼”吗？
3.那它是什么呢？让老师来揭晓谜底吧！
【答】引发学生思考
教师活动学生活动设计意图【实物展示】
【讲解】大家看“水鬼”——金属钠。
【板书】金属钠（Na）
【讲解】同学们，金属钠是一种金属，说到金属，就会让我们想起初中学过的金属的活动性顺序(K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au)在初中我们也学过一些金属，比如：铝、铁、铜。
他们是我们生活中常见的金属。
钠在平时生活中不常见，它与铝、铁、铜有同样的性质吗？我们一起来研究一下。
【回顾】研究一种新物质，我们一般从它的物理性质开始，钠是一种金属，初中我们学过的金属的物理性质主要有哪几方面呢？
【讲解&板书】在实验室将钠保存在煤油或石蜡油中。
接下来我们一起来看看钠究竟长什么样？请同学们认真观察钠，说出它的物理性质。
【实验操作&讲解】
1.在培养皿中倒入少许煤油和金属钠
2.用镊子夹取一小块钠
3. 用小刀切割钠（就能看到钠的真面目了）
【观察】
【参考答案】
颜色、状态、
熔沸点、硬
度、密度、导
电性、导热
性、延展性
【认真观察】
吸引学生目光，
引入新课内容。
新旧知识相链
接，可以较快地
形成课堂气氛。
介绍研究物质
的基本方法之
一——观察法，
激发学生研究
物质的兴趣。
教师活动学生活动设计意图【实物展示】
【讲解】钠的颜色是银白色，有金属特有的金属光泽，硬度怎样？质软，可以用小刀切割。
【板书】物理性质：银白、轻、软、导、低
【讲解】银白——银白色
轻——密度小
软——硬度小，质软
导——导电性导热性能良好
低——熔点低
【答】
【记录笔记】
【听】
归纳总结，方便
学生记忆。
第二部分：钠与水的反应
【提问】同学们，我们知道钠是保存在煤油或石蜡油中的，为什么钠要保存在煤油中，而不像初中学过的白磷那样保存在水中呢？请同学们联系刚才看到的视频，思考一下？
【讲解】那我们也来施展一下刚才大仙所做的骗术。
在此之前，老师有一个实验要求：请大家认真观察老师的操作和实验的现象，然后尽可能多地列出你所观察到的实验现象。
我请三位同学上前来观察实验。
然后罗列出你所见到的实验现象因为钠会与
水发生反应
三位学生观
察并回答问
题
钠与水的反应
是本节课重点
介绍研究物质
性质的另一基
本方法——实
验法；提出实验
要求，培养学生
形成良好的实
验习惯，激发学
生对化学现象
的好奇心。
【实验操作&讲解】
1.在烧杯中放入3/5的水，滴入几滴酚酞溶液
2.用镊子夹取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油
3.用小刀切取绿豆大小的钠（注意：取用的钠要小，
过大易发生刚才视频上所看到的爆炸现象）
4.将剩余的钠放回原瓶
5.将钠放入水中，观察实验现象
【提问】同学们观察到什么现象啊？
【板书】钠与水的化学反应现象：浮、熔、游、响、红【讲解】分析为什么会出现这样的现象？
浮——钠的密度比水小
熔——钠与水反应放热，熔点低
游——产生气体，使小球受力不均而四处游动响——与水剧烈反应生成气体
红——与水反应生成碱性物质,NaOH
【猜想】同学们，钠与水反应产生的气体究竟是什么呢？根据我们学过的知识，大胆猜想，也可互相讨论。
【提问】产生的气体究竟是氧气还是氢气？如何用实验来证明产生的气体呢？
【讲解】如果我们将收集的气体，在酒精灯上燃烧，如果是氢气，可能会发生爆鸣现象，或酒精灯的火焰朝某方向移动，如果是氧气，火焰会变旺。
我们用实验来探究一下。
【认真观察】
【参考答案】
钠浮在水面
上，立刻熔成
一个闪亮的
小球，在水面
上四处游动，
发出“嘶嘶”
的响声，最后
完全消失，溶
液由无色变
为红色。
【提出猜想】
【听】
培养学生对实
验现象的分析、
判断、推理、得
出结论的能力。
用实验探究法
证明猜想，培养
学生的实验能
力。