教学资源云平台的设计目标，是希望借助于IT信息新技术手段，为教育资源均衡做出有益的辅助，我们希望达到的目标主要包括两方面：
一、优秀课件资源全面共享：利用云平台的交互教学、大规模直播以及海量课件自动生成，丰富教学资源平台的资源量和提升实用性，使得优秀的课件资源源源不断地汇聚到教学资源平台上，最终被各地区、学校的师生轻松共享，达到教育资源均衡的目的。
二、教师能力均衡发展：通过云平台，以教育局为主导，各优势学校和薄弱学校逐步参与进来的方式，逐步开展起云平台上的教研交互和教学评价活动。
提高城乡之间、地区之间、校校之间展开教学研讨和教学交流的便利性，加大教师业务培训的频度和效率，使广大教师业务能力得到提升，实现各地区、学校之间教师业务水平的均衡发展。
教学资源共享包括四部分，分别是自动录播云、课件资源云、教研资源云和资
源展示门户。
自动录播云：集中式远程管理和控制分布于省、市、区、校四级网络架构
中的全自动录播系统，并按一定的策略，将分布存储在各个
录播系统上的优质课件资源自动汇聚到云存储中心，最后通
过资源展示门户统一发布。
课件/教研资源云：课件资源包括授课过程视频、授课教师简介、课程介绍、章
节索引、章节缩略图等信息。
教研资源不仅包括了课件相关
内容，还包括授课教师的教案、教学目的、教学步骤、教学
评价过程产生的专家点评内容、评价量规表等服务于教研工
作的信息内容。
两者都由大量的多媒体文件组成。
因此，要
让教学资源真正为广大师生所用，必须解决海量信息存储问
题以及由大规模并发点播、直播导致的中心带宽和性能不足
的问题。
教学资源云平台的课件/教研资源云由资源存储中心和资源
分发后台两大系统构成。
资源存储中心采用云存储技术，可
对PB级别的海量课件资源进行有效地存储和管理，同时由
于采用了云存储技术，系统具备灵活的可伸缩性，可根据实
际情况分阶段按需建设，降低一次性投入成本。
同时，资源分发后台采用HA-CDN内容分发网络架构设计，
位于中心节点的CDN调度中心服务器按照智能分析算法将
用户关注度较高的课件或教研视频内容从资源存储中心同
步缓冲到分布在各网络重要节点的CDN分发服务器，用
户在点播的时候就可以从速度最优，带宽最大的CDN分发
服务器获得所需的课件资源，无需长时间等待缓冲就能流畅
观看高清视频课件，解决了中心资源平台带宽和性能上的瓶
颈，提供更好的用户体验。
平台支持1080p高清视频内容，并支持各种移动终端，包
括平板电脑（iPad、Andriod）、手机（iPhone、Andriod）
的点播。
资源展示门户：将课件/教研资源云平台上的优质课件资源通过视频门户网
站的形式展现。
用户可以按最新、最热门，或是按学科、年
级、教材等方式进行课件浏览，也可对相关资源进行评级、
打分、评论，使优质资源和广受关注的资源和相关教师为更
多的用户服务，得到更多的关注，促进教师自我学习和业务
钻研的积极性，全面提高教师的教学水平。
位于教育城域网内的任意录播教室之间可以实现双向互动教学，听课端教室的师生可通过云平台实时看到另一端教室的教师授课视频画面、计算机课件画面、学生听课视频画面；同样授课端教师也可实时看到远端的学生画面，双方可以进行音视频交流、电子白板交流、相互提问和讨论，如同置身于同一课堂之中。
平台可并发支持200间互动教室同时使用，每个互动教室可以选取教育城域网内不同地域的任意教室作为远程互动教学的授课端和听课端，整个教学过程可同时对全网直播，使得区域内结对帮扶学校之间的交流工作更加轻松便捷。
平台支持1080p高清视频交互，单向延迟小于300ms，达到专业视频会议级别的性能要求。
与远程互动教学的实现方式类似，平台还可通过远程互动教研功能展开异地校际示范课教学、送课下乡等活动。
平台会根据登录用户不同的角色，展示与该用户相关的信息以及提供相应的功能模块。
典型的角色包括校长、主管部门领导以及教师等。
远程教学督导：具有远程教学督导权限的领导登录后，可实时观看其所辖范
围内的所有学校及其教室的课堂直播，并可直接在web浏
览器上进行远程评课，评课内容可后期查看。
既减轻了领导
现场教学督导的工作量，提高了工作效率，同时使教学督导
常态化，随机化，避免打乱学校正常的教学秩序，有助于全
面提高区域教学素质。
教师专业发展档案袋：
系统为每位教师建立“教师专业发展档案袋“，将教师的个
人简历、教育培训证书、奖励证书、教学成绩、科研文章、
成果报告、教研教案以及历年来的教学评价过程集中管理，
让每位教师可以看到自己在教育工作生涯中进步的发展轨
迹，更好地促进教师自我反省、自我激励，同时也有助于学
校针对教师的实际情况更科学合理地安排校本培训工作。
教学评价：具有相应权限的用户可以发起一次教学评价活动，首先要添
加评价参与人员、设定评价量规表、评价开始时间，同时授
课教师还要上传教案、教学目标、教学过程等信息。
教学评
价过程包括微格教学和评价打分两部分工作：，在评价过程
中，参与评价的多名专家、教师通过web浏览器直播。
微格教学支持多用户协同点评，多位评课老师可通过web
浏览器远程观看教学过程并进行微格打点，每位评价用户的
打点信息独立保存，打点方式包括文字打点、表情符号打点、
语音打点等。
其中语音打点只需要用户打开电脑麦克风就可
以通过口述对课程打点，节省了打点时间，使用户可以更加
集中精力关注授课过程。
所有的打点标记与现场视频严格对
应，用户可通过这些打点标记检索相关视频内容，方便后期
对教学过程观看、揣摩、反思，提升教学能力。
教学比武：系统支持组织跨地域的教学比武活动，一次教学比武包括时
间安排，人员安排，课时安排，课程信息（教案、教学目标、
教学过程等），量规表等。
借助信息化技术和网络技术，可
以有效降低教学比武的时间限制、地域限制，使教学比武更
加常态化，随机化。
历次教学比武的成绩可以查询，比武过
程也可以后期点播，通过经常性地组织教学比武活动，更好
地促进教师专业素质提高。
量规表管理：系统支持对教学评价量规表的增、删、改、查操作以及导入
导出等工作。
教学评价查询：系统支持对历年来的教学评价结果根据各种查询条件进行
查询，查询条件包括学校、教师名称、所属区域、年龄、性
别、年份等。
教研数据分析：教研数据分析基于对平台保存的大量历史教学评价信息的
智能数据挖掘，用户可以进行纵向的教师成长分析和横向的
教师专业素质分析。
教师成长分析可以对单个教师的成长经历根据时间线生成
能力成长轨迹分析报表，教师可以根据报表明确自己的业务
发展目标，相关领导可以根据报表更详细地了解教师的成长
过程，有助于优秀教学人才的培养和选拔。
教师专业素质分析可为相关决策领导对所辖区域内的教师
专业能力提供准确、翔实的数据，包括区域教学能力差异，
不同年龄段教师的能力分布，不同学科教师的能力发展状况
等，从而有助于提高领导决策的科学性，客观性。
教学反省：参与教学评价的授课教师可以在课后通过网络点播观看自
己授课的整个过程，同时也可以查看其他评课教室的打点记
录，并通过打点记录检索相应时刻的视频内容，从而更好的
对授课过程进行教学反思。
在课后的说课阶段和研讨阶段，评价成员也可以通过观看评
价过程的教案信息和打点时刻的视频内容，有针对性的展开
教学研讨。
系统应支持通过主流的移动终端设备，包括Android平板和手机，Ipad、Iphone 等对系统内的录制课件点播观看，以便整合电子书包应用。