卡罗纳
教学目标：
1、认识“遭、悯、叮、咐、啕”5个生字。

2、抓住课文中对人物语言、动作、神情描述的语句，通过品读、批注、交流，感受周围人对卡罗纳真切的关爱之情。

3、模仿课文的写法，运用语言、动作、神态的描写，根据情境写一写如果我是卡罗纳的同学，我会怎么说，怎么做。

4、激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。

教学重难点：懂得在别人遭遇不幸时，要给予同情、体贴与关爱，激发学生学会关爱他们、帮助生活中遭遇不幸的人，美化自己的心灵。

教学课时：1课时
一、情境导入
这节课就让我们走进以《卡罗纳》为题的第23课，齐读课题。

二、预习检查。

1、我能读正确下列的词语：
怜悯．遭遇不幸屏息凝神
恍然大悟号啕大哭千叮咛
．．万嘱咐
2、通过预习，你们知道课文主要讲了一件什么事情吗？他遭遇了什么不幸？
课文中哪些人给予他关爱？
三、身临其境感悟关爱
（一）学——初读课文感受关爱
1、默读课文，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用“——”线划出相关的句子。

2、用“○”圈出关键词，批注你的感受或启发。

（二）小组交流体会关爱
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？你受到什么启发？
（1）读句子，抓关键词谈感受。

（2）人人交流，相互补充。

交流小提示：请大家看到第（）自然段，跟我读。

我从（）关键词中体会到（）。

请问大家还有补充吗？
（三）汇报展示品悟关爱
1、出示要求：
发言者：站姿端正声音洪亮
倾听者：用心倾听大胆补充
2、老师对卡罗纳的爱
（1）“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。

他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。

任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。

(2)老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭
吧，可怜的孩子！但你要坚强
．．！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。

孩子，你要坚强哟！”
3、我和同学们对卡罗纳的爱
（1）“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

”
（2）“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

”
（3）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。

”
4、“我”的母亲对卡罗纳的爱
（1）母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。

抓重点词谈体会（推开目不转睛）
四、情感深华爱的延伸
1、拓展写话练习。

假如你就是卡罗纳的同学，此时此刻你就在他的身边，你会做些什么？说些什么？来，拿起手中的笔，仿照课文的写法，抓住人物的动作、神态、语言写一写：
我们在一起快乐地游戏，而卡罗纳却在一边呆呆地看着我们时，我；
午餐时间到了，卡罗纳却趴在桌上，
我；（），
我会
（1）生写话。

（2）写话展示。

2、让我们将这份爱延续，推荐阅读《爱的教育》。

板书设计：
老师同学语言
动作
神态。