《抗拒诱惑培养自控力》教学设计教育目的：培养学生抗拒诱惑能力，提高学生的自控力。

目标解读：1、引导学生认识学习生活中的诱惑，他是生活中常见的现象，关键在于怎样去抗拒它。

2、通过熟悉场景让学生感同身受，感受诱惑会影响我们的学习。

3、通过“出谋划策”使学生知道自己本身具有抗诱惑的能力，也曾成功地抗拒过不良诱惑。

4、通过活动体验感受抗拒诱惑坚持到底的方法。

教学重难点：1、通过体验和游戏活动，讨论加深对诱惑的认识。

2、在体验的过程中感受抗拒诱惑贵在坚持。

教学环节：一、热身运动：“看看谁是木头人”1、同学们，今天很高兴和能大家一起上这节心理健康活动课。

让我们来先做个游戏，请看，出示课件。

2、做游戏：全体起立，先放松一下，给我一个你最喜欢的姿势，准备好了吗？老师喊口令，学生做，在游戏中加点老师的诱惑。

3、师揭示课题：游戏后谈感受，教师小结：在刚才的游戏中，老师加了些捣乱、诱惑。

其实，在生活中有许多的诱惑，那我们该怎么办呢？来进入我们今天的课题，生齐读课题。

【设计意图：利用“谁是木头人”的游戏让孩子们初步感受到要做好这个游戏就要抗拒诱惑，坚持到底，从而把《抗拒诱惑培养毅力》引入正题。

通过这个环节主要达到舒缓课堂气氛，拉近师生距离，帮助学生初步对抗拒诱惑培养毅力的初步了解。

】4、出示图片，让生简单的说说图片中的同学怎么了？你有类似的情况吗？你是怎么做的？（提问2-3个同学）二、“忍者无敌”的活动体验1、同学们抗拒诱惑的方法还真多，但是好的方法我们一定要坚持，来，我们通过一个游戏PK一下，你们有信心吗？看游戏规则。

2、游戏PK开始3、小组讨论在刚才的游戏中，你为什么失败了，成功的孩子成功的原因是什么？谈感受然后全班交流。

【设计意图：是为了让学生再次有目的的体验抗拒诱惑，同桌之间必须面对面目不转睛地直视对方，无论发生什么都必须始终保持面无表情，看谁能成真正的忍者。

这是有目的的体验，孩子在体验过程中有目的性，就会运用一种方法进行抗拒、抵制诱惑，体验结束之后分别请成为忍者后没能成为忍者的同学分享感受讲讲原因。

】三、“出谋划策”，引起共鸣1、成功的孩子都运用了一些方法使自己抗拒诱惑，老师相信你们也具备一定的抗拒诱惑的能力。

出示两幅图片，让生分别告诉他们该怎样做。

2、出示智多星通过学生说后，老师出示抗拒诱惑的一些方法，让同学们体会一下，感受一下这些方法。

【设计意图：在出谋划策的环节，当学生对抵制诱惑有了更好的认识之后，设计了几个孩子经常遇到的场景，请孩子帮帮忙，目的也是让孩子作为第三者去看，多多少少找到自己的影子，引起共鸣。

从而想想当自己遇到这种诱惑该怎么办？智多星的出现总结了抗拒诱惑的方法，使孩子更好的运用以下方法来抗拒诱惑。

】四、“发现了不起的你”1、孩子们，在你的成长道路上肯定遇到过很多诱惑，而且老师相信你们，也一定有过成功抗拒诱惑的经历，下面仔细回忆一下，出示幻灯片，说要求。

2、学生在轻音乐声中写下自己印象最深的一件抗拒诱惑的事。

3、全班交流，师小结。

【设计意图：在这个环节中我是想让孩子回忆在成长过程中成功的抗拒诱惑，把抗拒诱惑这样的一件事写在心情卡纸上，目的是唤起学生的自信，让孩子感受成功，有了成功的启示，在以后生活中，他能更好的去抗拒诱惑。

】五、回顾这节课有什么收获。

六、“坚持训练营”1、生活往往是这样，我们遇到诱惑时，学会控制自己，并且坚持到底，我们都能获得成功，最后考考大家的自控力、毅力好不好，还想做游戏吗？2、出示游戏规则，学生坚持做游戏。

3、学生谈此刻自己的感受。

【设计意图：让学生了解抗拒诱惑一定要贵在坚持，通过训练让学生进一步深入感受坚持成功之后带来的喜悦，以及增加孩子们抗拒诱惑的自信心。

】《抗拒诱惑，培养毅力》学情分析课前对学生进行学情分析，正所谓知己知彼，百战不殆。

要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须课前对学生熟悉，要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。

四年级的孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。

但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和垃圾的生活方式。

但面对社会上的种种不良诱惑，处在判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。

因此，积极引导学生健康的成长非常必要，迫在眉睫。

这是一节与学生自身的生活经历、生活经验以及社会现实密切相关的一堂课。

在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：（一）努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验。

让学生通过自身的观察、体验，扩大他们的经验。

（二）积极引导他们对自身经验的体验反思，帮助学生正确地认识形形色色的诱惑。

找到拒绝不良诱惑的方法，并落实在行动上。

为了贯彻这两个原则，我决定采取教师启发引导与学生合作学习的方式进行教学。

反思成功之处：、深度开发课程资源，为了寻求合适的教学起点和切入点,我在课前对学生作了一次学情调查，了解学生对不良诱惑认识的基本水平，通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听和用手查阅，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。

《抗拒诱惑，培养毅力》效果分析在本课的课堂教学中，学生状态投入，热情高涨，思维活跃，回答问题积极。

反思成功之处：深度开发课程资源，为了寻求合适的教学起点和切入点,我在课前对学生作了一次学情调查，了解学生对不良诱惑认识的基本水平，学生对不良诱惑的认识是肤浅的，通过一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听和用手查阅，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。

帮助学生正确地认识形形色色的诱惑。

找到拒绝不良诱惑的方法，并落实在行动上。

为了贯彻这两个原则，我决定采取教师启发引导与学生合作学习的方式进行教学。

把内容顺序进行了重新的整合。

把有哪些不良诱惑及其危害和拒绝不良诱惑内容整合，并根据学生实际增加、拓展一些内容，使本课的内容脉络更清晰，使学生理解起来更加顺畅。

灵活多样的组织形式，根据学生年龄特点创设情景,激发学生的学习兴趣，以“木头人”游戏达到舒缓课堂气氛，拉近师生距离，帮助学生初步对抗拒诱惑培养毅力的初步了解。

充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，气氛比较活跃，从一开头就抓住学生的心，激发兴趣，吸引学生。

然后设置问题：小强怎么了。

你有类似的情况吗？你是怎么做的？使学生知道不良诱惑具有隐蔽性，一定要学会辨别，坚决抵制，否则会带来不良后果。

动静结合再游戏，游戏“忍者无敌”活动体验、这是有目的的体验，孩子在体验过程中有目的性，就会运用一种方法进行抗拒、抵制诱惑，体验结束之后分别请成为忍者后没能成为忍者的同学分享感受讲讲原因。

然后组织学生“出谋划策”引起共鸣、在出谋划策的环节，当学生对抵制诱惑有了更好的认识之后，设计了几个孩子经常遇到的场景，请孩子帮帮忙，目的也是让孩子作为第三者去看，多多少少找到自己的影子，引起共鸣。

从而想想当自己遇到这种诱惑该怎么办？最后“发现了不起的你”在这个环节中我是想让孩子回忆在成长过程中成功的抗拒诱惑，把抗拒诱惑这样的一件事写在心情卡纸上，目的是唤起学生的自信，让孩子感受成功，有了成功的启示，在以后生活中，他能更好的去抗拒诱惑。

这个环节的设置，是为了让学生明白不良诱惑的危害性虽然严重，但我们是可以抵制的，只要你具有“正确的方法、坚强的意志”就能战胜身边的不良诱惑。

结束游戏“坚持训练营”结束，让学生了解抗拒诱惑一定要贵在坚持，通过训练让学生进一步深入感受坚持成功之后带来的喜悦，以及增加孩子们抗拒诱惑的自信心。

总之这节课通过有效组合内容游，戏体验、情景分析、问题解决，成功体验等学生喜爱的形式来上课，学生们有了学习的兴趣。

在培养学生正确面对不良诱惑的同时锻炼了学生的表达能力。

《抗拒诱惑，培养毅力》教材分析四年级学生正处在人生的花季，充满好奇,缺乏自制力，面对现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不注意，容易影响他们身心的健康成长。

所以，很有必要教孩子学会正确分析自己在生活中所面临的诱惑，把握好自己，帮助他们要学会识别和判断。

让孩子们知道，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。

有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们正常学习生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。

因此，我们必须学会自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活和学习。

在新一轮课程改革“洗礼”下，强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程，整合了道德、法律、政治、国情、心理等各方面的内容。

教材是中介，是一种范本，教学时要整合并开发课程资源，充分发挥学校教育的育人功能。

通过本节课的活动引导学生认识学习生活中的一些常见不良诱惑，学会拒绝不良诱惑，不良诱惑是可以战胜的。

战胜不良诱惑需要用正确的方法对待。

战胜不良诱惑靠的是：智慧的办法和顽强的毅力。

有助于抵制不良诱惑的方法：1、联想危害；2、自我督促；3、自信；4、有目标5、转移注意力6、疼痛法7、厌恶法8、他人的监督帮助。

它是生活中常见的现象，关键在于怎样去抗拒它。

通过熟悉的场景让学生感同身受，感受诱惑会影响我们的学习。

通过“出谋划策”使学生知道自己本身具有抗拒诱惑的能力，也曾成功地抗拒过诱惑。

通过活动体验感受抗拒诱惑坚持到底的办法。

《抗拒诱惑，培养毅力》评测练习一、引导学生“出谋划策”帮佳佳出谋划策帮健健出谋划策当学生对抵制诱惑有了更好的认识之后，设计了几个孩子经常遇到的场景，请学生帮帮忙，目的也是让学生作为第三者去看看，多多少少找到自己的影子，引起共鸣。

从而想想当自己遇到这种诱惑该怎么办？大部分同学都能想多种出相应的办法。

二、“发现了不起的你”写自己的成功经历。

让孩子回忆在成长过程中成功的抗拒诱惑的一件事，并把这件事写在心情卡纸上。

所有学生都能联系自己生活经历写出自己的成功经历，充分的体验了自己的成功，自己的了不起，增强了自己抗拒不良诱惑的信心和勇气。

《抗拒诱惑，培养毅力》课后反思这节课主要帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑方的法，引导学生在生活中抵制不良诱惑，过健康、安全的生活。

本节课我也是按照这一思路设计的。

能够运用一些游戏、案例，启发诱导学生认识不良诱惑的危害、学习抗拒诱惑的办法、培养毅力。

发挥学生主体作用。

对案例进行了分析，有利于培养学生的思维能力。

这节课，我按照预先备好的教学设计上完课，有成功之处，同时也有遗憾，现将本节课的教学反思表述如下：成功之处：1、课前对学生进行学情分析正所谓知己知彼，百战不殆。