——一个多么宁静、多么美好的团 圆之夜啊!
——故园的生活，幸福的生活，其 乐融融的生活。
鉴赏探讨
《长相思》读到这里你 读到了词人一颗怎样的 心？
孤独 思念 期盼 破碎 煎熬 痛苦 伤感
三、互文印证，读透词心
——你为什么要远离家乡去 从军呢?
——既然你这么思念家乡， 为什么不早点回去呢?
——你离开家乡已经有多长 时间了?
人生若只如初见, 何事秋风悲画扇? 等闲变却故人心, 却道故人心易变。 骊山语罢清宵半, 夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣儿, 比翼连枝当日愿。
---《木兰花令》
——你在行军途中遇到过哪 些困难?
一问
年君
——
Байду номын сангаас
能何
几事
《 菩 萨 蛮
》
纳 兰 性 德
团 圆 月 ？
轻 别 离 ，
山一程，水一程， 身向榆关那畔行
长相思——
课后作业：
1、分析“山一程，水一程”“风一更，雪一 更”的妙处？ 2、王国维盛赞“夜深千帐灯”是“千古奇 观”，这点到了此篇的独到之处。 请分析这句 诗“奇”在何处？
讨论：
作者的“身”在 哪里?
作者的“心”又在何方?
二、展开想象，读出词情
——看到了翻山越岭的画面。 ——看到了风雪交加的画面。 ——看到了刀光剑影的画面。 ——看到了辗转反侧的画面。 ——看到了眺望家乡的画面。
——好一幅恬静安闲的村居图。
——故乡就是老母手中那一针针纳 入寒衣的线啊!
——故乡就是妻子那一双含情脉脉 的眼睛啊!
关于长相思公开课
教学目标
1.字正腔圆、有板有眼地诵读
《长相思》，感受词的抒情韵律
——
2.了解“风一更，雪一更”的互文手法
纳
感受“更”在古典诗词中的特殊情味
兰 性 德
3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗 人身在征途、心系故园的矛盾心情，感 悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深
重点：
——
通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人
身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟
纳
诗人天涯行役的相思之苦和相思之深
兰
性
德
——
难点：
在移情想象中构建“故园”的丰富意 象，体味“故园”的文化意蕴。
纳 兰 性 德
一、借助注释，读懂词意 二、展开想象，读出词情 三、互文印证，读透词心
一、借助注释，读懂词意
讨论：
——词中的“更”为何读二声、 而非四声？