三年级下学期语文教案【篇一:人教版三年级语文下册表格式教案】第一单元第1课燕子12345【篇二:人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学反思)】人教版三年级下册语文教案第一单元教学计划教学内容:《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》《语文园地一》教学目标:1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字,会写“燕、增”等33个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3、学习边阅读,边想象画面的读书方法。
4、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
教学重难点:1、认识16个生字,会写33个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗。
3、培养学生观察的方法、表达的能力,激发他们对大自然的热爱。
单元教材分析:教学课时安排:《燕子》 2课时《古诗两首》3课时《荷花》 2课时《珍珠泉》 2课时语文园地一 3课时单元教学小结:第一单元 1燕子教学目标:1、燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。
2、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
4、有表情地朗读课文,并能背诵。
教学重难点:1、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
教学设计思路:这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
课文以燕子为线索,是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
全文结构清晰,语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,是这篇课文教学的重点。
教师准备:一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。
学生准备:预习课文课时安排:2课时板书设计:燕子燕子春天羽毛细雨翅膀微风尾巴柔柳第一课时:教学内容教师活动学生活动2、你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
1、学生回答并书空课题。
2、学生听老师范读课文。
3、听完后大家有什么感受呢? 3、学生谈感受。
二、自学课文。
1、老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一,表示疑问的:_____?1、学生自读课文。
三、指导看图。
1、小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(教师出示燕子剪影)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。
1、学生观察并口述观察顺序。
四、讲读课文。
学习第一自然段。
1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?教师指点:也就是从全身写到局部。
1、学生读课文第一自然段。
2、学生读文回答。
3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。
4.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。
(复习自学符号之二,表示重点词句的——)3、学生读文。
4、学生勾画相关词语。
5、指导朗读:同学们已经看出来了,从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。
(示范)5、学生各自练习,然后再指名读。
6、现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说凑成了?教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,小燕子的小要轻些,突出小,以突出它的可爱。
6、学生思考回答。
7、另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?(一身、一对、一个)7、学生回答并齐读第一自然段。
学习第二自然段。
1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。
(出示放大插图)2.指导看图。
提示观察顺序:观察图画,我们可以按照什么顺序观察。
(由近远;由上下)3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。
啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。
(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。
)4、学生回答。
5、现在我们再来看课文上是怎么写的。
你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。
把主要的词语画下来。
6、请同学们再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板:三月,下过雨。
风吹拂着柳、草、叶、花,都聚拢来,形成了春天。
)7.你们觉得这样写很干巴,没有美感,那么课文上怎么写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。
课文上写的和黑板上的这一段意思相同,但又有怎样的不同呢?△三月,阳春三月,阳春即明亮的充满阳光的春天。
这是春天最好的一段时间。
△下过雨下过什么样的雨呢?(细雨蒙蒙的细雨)加上一个细,一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢?(这就写出了春雨的特点,学生可能联系到学过的古诗和散文来回答:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)6、学生组织句子。
7、学生在教师的引导下体会课文描写的妙处。
△风吹拂着柳,(通过逐步递加附加成分,引导学生了解这一长句的含义。
)①怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字。
微风吹拂着柔柳加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。
课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳?(微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳,什么颜色的眉眼?黄1、学生观察图画。
绿的色彩,使我们感到柔柳是那样青嫩。
)这里运用了什么的手法,这样写给我们什么感觉?(这里运用了拟人的手法,柔柳也有眉有眼,这样一定就把柔柳写活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展开眉眼。
)③不是一条、两条,而是千万条,真是美极了。
④朗读全句,指导节奏:微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
)△课文接着写了草、叶、花,你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的,也可以是表示姿态的,也可以是既表示色彩又表示姿态的,甚至数量的。
学生回答。
( )草______________( )叶______________( )花______________8、指导朗读。
这一段描写了一幅美丽的春天的图画,我们怎么来朗读呢?欣赏读,把好词佳句画下来(复习自学符号之三,表示好词佳句的:~~~~~~~~~~)现在我们大家再看看图,再体会燕子在春天里飞翔的美景,请一个小朋友朗读。
8、学生读文。
五、练习。
扮演角色口述。
(通过表演,在情境中对话,以巩固新课。
)同座二人,一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子。
要求从春天来到说起,说到小燕子在春天里所看到美景。
注意学习运用比喻和拟人的手法,最后说到春天这么美,我们也赶着去参加这盛会。
学生表演、练习。
【篇三:三年级语文下册先学后教全册教案】1、燕子第一课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文2、认识9个生字,会写14个生字。
教具:课件教学过程:一、揭题示标同学们,春天来了,有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。
你们知道那是一种什么鸟儿?(生回答)板书课题。
燕子是一种非常可爱的鸟,春天它在天空自由地飞翔,今天我们就来感受一下这美丽的场景,齐读课题一遍。
这节课我们的学习目标是:1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识9个生字,会写14个生字。
(生读)二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)首先,我们来比谁课文中的字音读得准确。
请同学们认真听课文录音,画出不认识的生字词。
1、学生听课文录音。
2、自由读。
(三分钟后教师检测)文中的字音我们都读准啦,接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。
1、生自己读。
(时间:2分钟)2、同桌读。
(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了。
)3、指名读。
四、第三次“先学后教”(流利地朗读)“会认字”读得这么准确。
接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文读得最流利。
1、自由读(3分钟)2、指名读五、第四次“先学后教”(会写字)课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。
自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写(两名同学到黑板上写)。
3、小老师改。
师提示:燕:强调上半部分不要写成“草字头”演:强调“由”上有“横”。
聚:强调下半部分。
稻:强调“臼”的笔画,漾:下边是“永”,而不是“水”。
区别“圈”与“倦”4、同桌对照答案对改。
补错(师收集错题)六、作业:抄写词语2遍。
第二课时学习目标:1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能理解课文内容,感悟作者所表达的思想感情。
3、学习文章的表达方法,积累好词佳句。
教具:课件教学过程:一、板题、示标这节课我们接着来学习1课《燕子》,请看这节课的学习目标:1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能理解课文内容,感悟作者所表达的思想感情。
3、学习文章的表达方法,积累好词佳句。
(出示教学目标,指生读目标)二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标,老师为大家准备了自学指导,请看自学指导一:(1)先学出示自学指导(一)请同学们认真读课文第一自然段,用“——”画出燕子的外形特点。
(2分钟后开始交流)生自读课文。
(2)后教生自学——指生回答,不完整的可以补充。